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新时代大学思想政治教育教学理论创新

与发展

摘要：新时代背景下，大学思政课教学方法改革面临着部分教师存在认识偏

差、能力水平有限、学生配合度不高以及理论研究不足等多重困境，需要转变教

育教学理念筑牢思想之基、提高教师综合素质夯实能力基础、激发学生自觉性强

化内生力、深化理论研究推动思政课教学方法改革实践创新。

关键词：新时代；大学思想政治；教学理论；创新

引言

思想政治理论课改革创新要始终坚守社会主义意识形态性这一安身立命的根

本。是否彰显社会主义意识形态性是评判其成效的根本所在。大学思想政治理论

课改革创新要坚守意识形态取向，就必须以党的领导为根本，明确改革创新的方

向性；以内容建设为核心，增强教学的学理性；以教师讲授为基础，开拓教学的

多样性；以队伍建设为关键，强化教师的专业性。

1新时代大学思政教育重要性

新时代，各大大学需积极改革创新，建设中国特色社会主义学校，将立德育

人融入学生的思想教育、素质教育、品德教育、知识文化教育，大力培养德、智、

体、美、劳全面发展的高水平人才。当下，我国经济快速发展，综合国力显著提

升，大学人才培养为我国持续发展注入了源源动力。新时代的发展需要高觉悟、

高水平、高能力的新兴人才，这也使得我国大学思想政治理论课建设越来越迫切，

但人才的培养总会出现一些干扰因素。互联网信息虚实难辨，青年大学生辨别力

较弱，容易受到不良信息的引导，加之学校思政课多依赖于课本教材，没有很好

地结合社会现状教授学生相应的知识，导致青年大学生处于被动地位。因此，大

学思政课创新发展迫在眉睫，应大力加强学生思想政治教育，使学生意识到身为

新时代中国特色社会主义最有活力的建设者、接班人、传承人，肩负着中华民族

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伟大复兴的梦想，必须坚持在中国共产党的领导下，树立正确的世界观、人生观、

价值观，必须坚定社会主义立场、明辨是非对错，最终成长为国家栋梁之材。

2大学思想政治理论教学面临的问题

2.1教学方法改革缺少张力

尽管在思政课日常教学中，以讲授为主的传统教学模式为部分学生所厌倦，

这就要求推进教学方法改革，但一些学生对互动参与式教学也有抵触。原因在于，

一些学生在长期的学习过程中早已习惯传统灌输式的教学方法，与其在课前课后

自己花更多的时间和精力去阅读、调查、研究和思考，完成很多带有挑战性的作

业及任务，他们更愿意坐在课堂上听教师讲。何况，大学生知识基础本来就比较

薄弱，自主学习意识、自我约束能力也都不强，通过自主学习往往很难达到理想

效果。再者，即便是呼吁改革思政课教学方法，部分学生对教学方法改革的实质

及意义的认识也还不够到位。

2.2授课团队专业性有待考量

形势与政策课的教学团队应由专业的思政课教师组成。据了解，一些大学的

形势与政策课大多由辅导员兼职讲授。辅导员所学专业复杂多样，具有相关的理

论功底的较少，不能很好地将理论与实际相结合，这样的课堂无疑变成了“说教”

课。形势与政策课应该由专职思政课教师负责。专职思政课教师要定期召开备课

会议，结合时事政策，共同探讨授课模式和方法。“丰富的教学方法和手段是提

高课堂教学质量的保证，是教师素质和业务水平的集中体现。”只有提升教学团

队的专业程度，提高“形势与政策”课的教学质量，才能提起学生学习理论课的

兴趣。

3新时代大学思想政治教育教学理论创新策略

3.1健全教师队伍建设的长效机制

近年来，在党和国家对思政课建设的高度重视下，大部分大学在师资配备方

面