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《习作：那一刻，我长大了》教学设计

Megan

教学目标：

1.能从自己的成长经历中选择一件自己印象最深的事，借助提纲，把事情的

经过写清楚。题目自拟。

2.把能感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。

3.主动与家人分享习作。根据别人的意见进行修改。

教学重点：能从自己的成长经历中选择一件自己印象最深的事，借助提纲，

把事情的经过写清楚。

教学难点：

把能感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。

教学过程：

一、回顾预习，指导选材，明确“那一刻”

（一）谈话导入

（二）指导选材

教师引导：在上课之前，同学们翻看了自己的日记本和成长册，一定搜集了

不少的习作素材吧？你的头脑中可能也出现了很多美好的画面，可能也回忆起了

很多印象深刻的事情。

1.教师引导：请大家打开书，自己来读一读，在这件事中的“那一刻”。

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究竟是什么呢，为什么给这个小作者留下了深刻的印象，让他觉得自己长大

了呢？

2.课件出示教材中的事例。

（1）今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅

的皱纹……

（2）今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递来的

球鞋，我感觉手上沉甸甸的……

（3）三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学

们鼓励的目光，我又有了信心……

3.分享事例。

（1）教师引导：这些事例是否启发了你？让你有了新的想法呢？下面我

们来看看这几个同学和大家分享的事例，一边看一边想，让小作者长大的那

一刻究竟是什么呢？

（2）出示教材中的三幅图片，教师一边出图，一边引导学生体会每幅画

面中让人感到长大的那一刻究竟是什么。

4.拓展事例：课件再出示几张学生们生活中的情景照片，启发学生从生活中

去发现习作素材。

5.回看事例。

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请同学们结合刚才的交流，看一看自己在课前选择的事例，是哪一刻让也有

了长大的体验和感受？如果你的身边有和你一起听课的家长，也说给你的家长听

一听。

【设计意图】通过分享教材中的事例，进行选材的指导，引导学生体会到生

活中有很多好的习作素材。

二、抓住瞬间，学习方法，聚焦“那一刻”

（一）抓课文片段，以读促写

1.教师引导：有这样一位同学，她找出了自己的一张照片，大家来看：她面

带笑容地，双手捧着一个包子，在干什么呢？这包子是送给谁的呢？

课件出示照片

2.教师引导：确定了长大的那一刻，又该如何把成长的那一刻写具体呢？其

实，这个单元的课文就给了我们很好的启发。一边读《祖父的园子》中的这个片

段一边想：

作家萧红是怎么把自己在祖父园子里的快乐生活写具体的呢？

课件出示：

我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，

我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞