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教师读书心得体会范文汇总10篇

教师读书心得体会篇1

书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。

读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，

让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，

让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。

读书是一种享受；读书是一种情怀。坚持读书是教师最起码的职业底线。尤

其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生

品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。

读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由

于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注

自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不

止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”

状况的最可行的办法唯有读书。

书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书，才能消除“职业倦怠”、生

命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充满生命

激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、

旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，

惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受

读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生

活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书

中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说

过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，

一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，必须

伴随着读书而发展而超越自我。

读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施，

对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、

墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定

了教学目标和结果的不确定性；个别化教学决定了教学对象的不确定性；综合性

的加大决定了教学内容的不确定；师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定

性；教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性；……教学的多样性、

变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智

者、专业知识的发展者和创造者。

不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不知道自

己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，

就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。

要读教育改革的理论，读优秀教师的教学经验总结，读哲学，读文学，读历

史，读科学……在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育

教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。

教师读书心得体会篇2

我很庆幸自我是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有

千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。

十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当

教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛――走近书本，就是完善生

命。教师的快乐，来自读书。

古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最后让他的“仁

政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材

施教，最后成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲

而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”；

还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的《理想国》；亚

里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说；夸美纽斯的《大教

学论》更是资料丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”

更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、

朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，

让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这

些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走

近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学

生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智