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小学语文口语交际教学的研究课题开题报告--第1页

附件3

驻马店市教育科学规划课题

开题报告

课题批准号ZJKYKT2015-399

课题名称小学语文口语交际教学的研究

课题负责人鲁瑞

所在单位正阳县汝南埠镇余楼小学

填表日期2015年3月

驻马店市教育科学规划领导小组办公室制

2015年3月

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开题活动提示：

开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。

一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组

外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

开题时间：2015年3月3日

地点：学校会议室

主持人：鲁瑞

评议专家：于建国肖银华

参与人员：课题组全体成员

会议主要内容：

1、根据市教育科学规划领导小组办公室立项通知书要

求，鲁瑞做开题报告；

2、制定实施方案，课题组成员进行明确分工；

3、于建国、肖银华两位专家进行课题指导。

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二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成

果等，要求具体明确、可操作，限3000字左右，（可加页）。

课题题目：《小学语文口语交际教学的研究》

课题研究的内容：

（一）关注教材中安排的口语交际训练专题。在小学语文教材中，

以单元内容为主综合性学习，同时安排了相应的口语练习。综合性学

习与口语交际训练有着紧密的联系，它既有相对的独立性，又为一些

听、说、读、写的训练创造了有利条件，提供了有意义的话题。结合

教材中安排的口语交际训练专题，如何激发小学生参与口语交际的兴

趣，解决“想说和放胆说”的问题。根据综合性学习的内容，作为教

师要提前做好安排，让学生去调查，走访、收集、整理口语交际材料，

为口语专题训练奠定坚实基础。创设丰富多彩的口语交际情境，拓宽

口语交际渠道，激发学生想说的兴趣，增强学生自信心，培养良好的

心理素质。

（二）对小学语文教材中口语交际训练内容进行汇总。重视有效

教学的策略，包括课内外训练的内容、步骤和组织训练的方式方法等，

解决“有话说、说具体”的问题。培养学生倾听能力、应对能力、表

达沟通能力等交际素养。训练内容主要有交往类、辩论类、介绍类

和表演类,凭借教材，抓口语交际教材这一训练“基点”，在日常教学

活动中根据各种不同类型的口语交际特点和要求进行有针对性的训

练，从而提高学生的口语交际能力。这是研究的重点。

（三）将口语交际能力的训练渗透在日常教学活动中。平时的课

堂教学，也是口语交际训练不可忽视的一部分，是