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四川省义务教育课程设置方案（2015年修订）

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔2001〕21号）、

《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基〔2001〕17号）、《中共中央国务

院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）、《教育

部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）、《教育部关于全

面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二〔2014〕4号）及《义

务教育课程设置实验方案》（教基〔2001〕28号）等文件精神，结合我省实际，

制定本方案。

一、培养目标

全面贯彻党的教育方针，全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，遵循

教育规律和学生成长规律，培育和践行社会主义核心价值观，使学生具有爱国主

义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；

具有社会主义民主法治意识、生态文明意识，遵守国家法律；具有高尚的道德情

操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣；具有服务国家服务人

民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力；具有中华文

化底蕴、中国特色社会主义共同理想、国际视野；逐步形成正确的世界观、人生

观、价值观，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。

二、课程设置的原则

（一）均衡性原则

根据德育为先、能力为重、全面发展的要求，均衡设置课程。各门课程比例

适当，国家课程、地方课程、学校课程及总课时数和课时比例严格控制在国家规

定的范围之内；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，整体设置九年

一贯的义务教育课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代和

社会发展对新型人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐步增加。

（二）综合性原则

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注重学生经验，加强学科渗透，强化实践育人、综合育人。各门课程应重视

学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程结构过于强调学科本位、缺乏

整合的现象。

设置综合课程。一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，

一至九年级开设相应的综合性地方课程，旨在根据学生生活范围不断扩大的实

际，把课程内容逐步从家庭扩展到学校、社会，使之生活经验不断丰富，社会性

逐步发展。三至六年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，

学习科学方法，形成科学精神。

设置综合实践活动课程（包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会

实践以及劳动与技术教育等），使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能

力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并

逐步形成创新精神与实践能力。

（三）选择性原则

统筹安排综合实践活动与地方课程、学校课程课时，必须为地方课程与学校

课程留有一定课时，增强课程对地方、学校、学生的适应性。学校应根据本校实

际，适应学生个性化需求，开设特色学校课程，增强课程对学校和学生的适应性，

努力办出特色，为每个学生提供适合的教育。

在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通初中试行“绿色证书”教

育，形成有农村特点的学校课程结构。城市普通初中也要逐步开设职业技术课程。

三、课程设置安排

（一）各学年教学时间安排

全年52周：教学时间39周，寒暑假、国家法定节假日13周。

各学年39周教学时间安排：一至八年级每学年上课35周，复习考试时间2