信息化环境下的学习方式转变策略.docx

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信息化环境下的学习方式转变策略

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吕菲吟

摘要：信息化环境下的学习方式，就是将信息技术作为认知及环境创设工具，有效的融入学生学习的过程，以学生为主体，培养学生自主发现和探究的学习能力，自主地或合作地在课堂中发现问题、分析问题、解决问题，以促进学生的积极性和主动性。信息化技术快速发展并被应用于学校之中，不仅仅可以让学生更加方便的完成知识学习，使学生学习的积极性得到最大的提高，同时还增强他们自主探究学习的能力，完成对学生的综合素质的培养，更可以使教师的教学效率得到更进一步的提升。

关键词：教育信息化;学习方式;自主学习;合作学习;探究学习

现代教育中，以网络化、智能化、多媒体化以及数字化为主体的信息技术运用越来越广泛，对于信息技术在学校应用的重视程度也在不断提升。教育信息化是为满足学生提高自身知识和能力，为实现终身学习而产生的，可以加速实现教育现代化。在信息化环境下，运用新型教学方式转变学生学习方式，可以提高学习的效率和能力，使教学工作更具有创造性、灵活性和个性化的特征。

一、教育信息化对学习方式转变的影响

现代教育教学理论和思想观念认为，在教育教学过程中应该以学生的学习情况或者学习能力为中心，而不是以授课老师的教授方式和教授内容为中心。对于学生来说，学习的主要作用或目的是将所学到的知识应用于实际，所以在教育信息化的践行过程中，學生应该积极、主动地参与老师的教学中，在接受老师讲解的专业知识的同时，也提出自己的意见和想法，更好地完善自我。教育信息化手段，在一定程度上强化了授课老师讲解知识的多样性，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习热情和积极性。教育信息化手段打破了传统教室的藩篱。学生不必非要在课堂上学习，他们可以在家里或者其他地方使用网上课堂或者将老师的课件拷贝到自己电脑上进行听讲;遇到不明白或者有疑问的地方可以反复看课件，并且可以与老师通过网络解决问题。这样不仅仅方便了学生学习和思考问题，也节省了任课老师的时间和精力。教育信息化技术不仅仅可以让知识变得更加形象，还可以通过增添一些视频或者音频开阔学生的眼界。这样，中小学生在上课的过程中也比较容易集中精神去听课。同时，多感官系统协同作用，能够让学生身临其境，这样就能让学生将知识更加深刻地烙印在脑海。所以，信息化技术是一种既能够调动学生的学习积极性，又能够在一定程度上提高学生的学习效率和学习质量的教学方法。信息化技术可以将图、表、声音、视频等各种形式的信息融合在一起，这样不仅可以形象生动地解释相关的知识点，还可以让学生充分利用各个感觉器官去感受学习，从而将这些内容深深地刻在自己的心中。这种教学模式可以使学生对知识产生浓厚的兴趣，从而能够大大提高学习效率。

二、信息化环境下如何转变学习方式

（一）通过信息化技术激发学生自主学习兴趣

信息化环境下，学生的学习环境不仅仅局限于教室里，他们可以在任何地方使用网络，或把老师的授课课件拷贝到自己电脑上进行学习。教师在教学的时候，可根据学生的年龄情况，以及他们的生活，综合考虑之后，整合网络资源设计制作相应的课件。这样，教师可以让学生利用所学知识解决他们实际生活中所遇到的问题，从而使他们的学习兴趣更加浓厚，同时最大程度地提高他们自主学习的主动性。

信息化技术大大激发了学生的自主学习热情。所谓自主学习，是由学生自发而不是受他人支配的学习方式，它关注学习者的主体性和能动性。教育信息化技术使得学生充分自主学习成为可能。他们可以将老师的课件拷贝下来作为模板来学习，这样不仅节省了老师的时间和精力，同时也能够使学生为自己负责，积极主动地完成学习任务。这要求学生对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反映。学生的自主学习具体表现在：能主动地安排、设计并管理自己的学习，而不是等待和依赖教师的指令和帮助;在学习中能够主动参与、主动探究和思考，而不是被动地参加和机械地模仿;自主学习是行为能力，也是自我监控和思维判断能力的体现，培养学生对学习的自我意识和自我监控，并养成习惯，是促进学生自主学习的重要因素。自由程度越高的学习，学习者的身心投入程度就越高。有效利用信息化技术能让学生感到民主、宽松、融洽、自由、坦然、愉悦，没有任何形式的压抑和强制，才能主动投入学习过程，自由地思考、探究，无所顾虑地发表自己的见解，大胆果断而自主地决策和实践。教师必须突破传统教学的限制，力求充分利用信息化手段在教学的各个环节都有所创新，强调学生的人本、自由、多元、个性。教学实践中，教师尽可能让学生自主学习：目标自己确定、问题自己发现、知识自己习得、方法自己运用、规律自己揭示、习惯自己养成、能力自己提升。对小学生来说，最重要的是学习过程有内在的动力支持，学生能从学习中获得积极的情感体验。学生成为学习的主人，这样的学习过程，学生充满成就感，充满