信息化教学手段在《单片机应用技术》课程教学中的应用.docx

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信息化教学手段在《单片机应用技术》课程教学中的应用

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陈敏

摘要本文从多媒体教学、仿真软件和单片机实验板的交替使用、以及公共教学资源平台这3个方面提出了关于《单片机应用技术》这门课程的信息化教学手段。课程中融入信息化教学手段，大大提高了教学效果。

关键词信息化教学手段课程教学

信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。信息化教学模式明确以学生为中心，强调情境对信息化教学的重要作用，强调协作学习的关键作用，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”。

目前，各大高职院校的机电类，电子类，电信类专业都开设有《单片机应用技术》这门课程，这是一门面向应用的、具有很强的实践性和综合性的课程，它可以充分体现学生利用自己所掌握的知识解决实际工程问题的能力。但是，这门课程学生普遍学习兴趣不高，学生反映学习难度较大，难于理解。针对这样一些特点，本文从信息化教学这一角度提出了一些教学建议。并通过教学实践，发现对解决以上问题有很大的帮助。

1优化PPT内容

目前，我校《单片机应用技术》这门课程都是在多媒体教室以PPT的形式进行讲解分析，传统的PPT教学模式结构单一，往往也都是直接照搬教材的内容，缺乏生动性，学生容易感觉枯燥，达不到教学效果。此时，需要对PPT进行优化，可以在PPT里面插入一些图片，动画和视频。对于难理解或者不能理解的内容用动画的方式表述会更加直观清晰。比如：在学AD转换章节时，AD转换是看不见摸不着的，学生理解这个过程非常困难，如果我们把AD转换过程做成一个小动画，通过播放动画的形式来讲解这个过程，会非常直观明了。对于某个知识点的学习，应该需要学生了解这个知识点的应用背景，应用背景采用视频的形式来学习会大大提高学生的学习兴趣。

2protues仿真软件和单片机实验板交替进行

《单片机应用技术》是一门实践性很强的课程，课堂教学不能采取纯老师讲解的教学方式，这样达不到教学效果。Proteus仿真软件是单片机课堂教学的先进帮手，能使单片机的运行过程形象化、具体化，让学生通过仿真的形式看到具体的现象。故我们会在课堂引入protues仿真软件，教师可以通过protues仿真软件将知识点融入到一个具体任务中，使理论教学与实践教学融为一体，比如：在学习单片机的I/O口时，学生可能无法理解I/O口的具体用途，如果给学生布置一个小任务：用单片机的I/O口同时点亮8个led灯。学生可以在老师的带领下在protues环境下画出仿真线路图，分析单片机点亮led灯的工作原理，再编写程序，下载程序。学生可以通过仿真环境很直观明了的看到实验现象，对于单片机I/O口的具体用法也就不难理解。并且，这样的方式也会使学生的学习兴趣大大提高。学生还可以在这个基础上对原有内容根据兴趣进行修改，有的学生想让8个灯同时亮，有的学生想让8个灯交替点亮，有的还想控制led灯点亮的时间等等，这样也大大拓宽了学生的思路。所以，protues这个仿真软件对于学习单片机这门课程是非常有帮助的。但是，对于单片机的学习，我们不能仅仅局限于仿真学习，最终还是要回归到实践上，所以，我们还需要引入单片机实验板。通过调实验板，进一步理解知识点，以解决实际问题。整个教学过程采取理论教学、仿真教学、和实践教学的有机结合，教学效果良好。

3合理利用公共教学资源平台

目前，有许多的开放教学资源，合理的选取和利用优质的教学资源对学习本课程也是非常有帮助的。比如我们课上课下采用的“智慧职教”开放资源，在课前，通过这个平台可以布置预习作业，并在平台上上传下次课的教学资源，比如教学视频，教学课件，课前练习，知识点的应用场景。这样学生在课前通过在教学平台上的学习，从而留下一些问题，再带着这些问题来课堂学习，学习目的会非常明确，学习积极性也大大提高。课中，我们也会通过平台发放一些小作业小测试，通过平台收集学生的测试情况，检查学生对知识点的掌握程度，老师可以据此调整课堂教学进度。课后，我们也会发布课后作业，把课堂的主要知识点，教学重难点，学习易错点都会上传到教学平台。课后如果学生还有不明白清楚的地方，可以登录平台进行再学习。比如：在学习数码管的动态显示时，老师会在课前上传一些教学资料，包括数码管的内部构造，显示条件，动态显示的显示原理，数码管的应用场景等。课堂上，老师会先进行课前小测验，通过测验发现同学们的问题所在。再在课堂上有侧重的讲解。和学生一起讨论硬件电路设计和编程思路。学生再通过keil和protues仿真软件实现其功能。课后，老师会把硬件电路连接和程序清单再上传到平台上。没实现功能的同学可以再参照老师的电路和程序清单再学习。这样的学习模式，大大的提高了学生的学习兴趣，并且容易理解，降低了学习难度，教学效果显著提高。

4结束语

信息化