【教学设计】离子反应的应用-化学-高中.doc

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教学设计

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授课

内容

第三章第四节第2课时离子反应的应用

授课课时

1课时

授课

教师

教材

分析

化学新课程标准倡导以提高学生科学素养为宗旨,以科学探究活动为手段,以学生体验\t/hx3/_blank科学探究的过程、掌握学习或实验方法为目标的新理念,而离子反应是中学化学的重要理论，本节在全书占有重要地位,是整个高中\t/hx3/_blank化学教学的重点之一。?

????\t/hx3/_blank课程标准要求了解常见离子的检验方法,?理解利用酸碱中和滴定法滴定强酸、强碱溶液浓度的原理和方法

教学

目标

知识目标：

1.了解常见阴离子和阳离子的检验方法。

2.理解利用酸碱中和滴定法滴定强酸、强碱溶液浓度的原理和方法。

能力目标：

酸碱中和滴定实验方案设计和滴定操作

情感态度价值观目标：

通过实验操作,培养学生动手参与能力，学会探究、分析\t/hx3/_blank化学反应的实质,培养学生抽象思维能力、归纳总结能力、分析问题能力、解决问题的能力

教学

重难点

酸碱中和滴定的原理和方法

教学

方法

讲授法、讨论法、探究法、多媒体展示法

教学

工具

电子白板

教学过程

教

学

步

骤

教师活动

学生活动

设计

意图

课

前

播放课件，展示学生实验

学生欣赏视频

吸引学生的注意力，培养学生学习本节的兴趣

新

课

导

入

展示学生设计的实验方案

总结归纳

培养学生抽象思维能力、归纳总结能力、分析问题能力、解决问题的能力

探

究

篇

提出问题：设计方案时如何选择具体的离子反应

学生回答

培养学生分析问题能力、解决问题的能力

探

究

篇

提出问题：含有杂质离子的处理方法

学生分析归纳

培养学生分析问题能力、解决问题的能力

小

结

1

1、离子的检验

可利用离子的特征反应来检验一些常见离子

学生进行总结

培养学生归纳问题的能力

承

转

溶液中离子的含量—定量测定

承上启下

探

究

篇

中和滴定的仪器—滴定管的构造和使用方法

学生观察、操作

培养学生观察能力、比较归纳能力和动手能力

探

究

篇

设计实验方案：如何用0.1000mol/L的盐酸标准溶液测定未知浓度的NaOH溶液，

学生分组讨论

能力训练:对酸碱中和滴定原理的认识、实验方案的设计

2、中和滴定操作

学生操作

实验技能训练

小

结

2

测定溶液中离子的浓度

(1)沉淀法(重量法)：

(2)中和滴定法

(3)氧化还原滴定法

学生参与总结

让学生对本部分知识进行系统的总结，提高概括知识的能力。

课

堂

巩

固

练习1：50ml的滴定管盛有溶液，液面恰好在20.0处，若把滴定管中溶液全部排出，则体积（）

A、等于30mlB、等于20ml

C、大于30mlD、小于30ml

练习2：量取25.00mL、KMnO4溶液可选用仪器（）

A、50mL量筒

B、100mL量筒

C、50mL酸式滴定管

D、50mL碱式滴定管

学生单独完成

巩固本节课所学的知识

课

后

作

业

中和滴定的误差分析

学生课后探究完成

培养学生自主探究问题的能力，以达到学以到致用的效果。

教

学

反

思

设计这节课时，我本意想让学生多参与其中，但在实施时我还是诸多的顾虑，甚至对学生的探究过程产生了干扰；而学生的表现比我想象的要好得多。在今后的教学中，要充分信任学生，给学生的探究性学习创造更大的空间。