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《乌鸦喝水》说课及反思

一、说教材

《乌鸦喝水》是人教版一年级下册中充满童趣的一篇课文，全文以“喝水”

为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明只要开动脑

筋想办法，就能克服困难的道理。课文内容短小，容易理解。

二、说学生

我所面对的是小学一年级学生，他们的朗读、理解、感悟水平低，但很喜欢

动画片，如能将动画、音乐整合于课堂，一定激发他们学习的兴趣，提高教学效

果。

三、说教学目标

基于教材和学生的分析我确定了以下个教学目标：

(1)、知识与能力目标：会认“乌、鸦”等九个生字。会写“办、法”等六

个字。能用“渐渐”说一句话。

(2)、过程与方法目标：

通过播放标准课文朗读动画，培养学生从信息资源中，自行正音、感知课文

内容的能力；通过播放情境动画片，训练学生仔细观察信息资源的能力，增强他

们的理解感悟、大胆创新的能力。

(3)、情感、态度、价值观目标：是通过学习课文，让学生明白要仔细观察，

认真思考，才能战胜困难。

四、说教法、学法

根据一年级小朋友年龄特征，结合教材的特点，我拟定了以下教法：

采用多媒体进行教学。充分地发挥教师的主导作用，灵活运用教材，利用信

息技术通过动画课件、音乐等多媒体资源整合课堂，让学生形象地感知乌鸦动脑

筋的全过程从乌鸦的表情体会乌鸦的心情,使学生的朗读更有感情,创设情境激

励学生想象感悟文中蕴含的道理。依据新课标的要求，在学法上，主要是由老师

利用信息资源引导学生以读、演、想、说等方式，自主、合作、探究地学习课文，

深入角色把自己当成乌鸦，，体会乌鸦的心情，感悟文中的道理；让学生全面、

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全程地参与到每个教学环节，调动学生的积极性，培养学生自主、创新的能力。

充分体现了学生的主体地位，让学生享受多媒体资源教学给学习带来的快乐。

五、说课堂教学设计与过程

1、图片激趣、感知大意

一上课，我就出示乌鸦图片让学生观察乌鸦有什么特征，学生说出后我表扬

他们，你们真聪明，今天老师为你们带来一个有关乌鸦的动画片，一起来看看吧。

接着我播放《乌鸦喝水》标准朗读动画片，等学生看完后再让他们用自己的话说

说看到了什么，还有什么疑问。这个动画让学生加深了对课文的印象，感知了大

意，激发了他们学习课文的兴趣。

2、识字、写字

识字、写字一直是低年级教学的一个重点。为了避免枯燥性，我设计让学生

自主合作与教师的动画引导相结合进行学习。首先让学生画出生字新词，用自已

喜欢的方式，学习生字。接着四人小组内互相正音、交流识字方法，并赛读。对

于容易混淆的“喝”和“渴”二字，则播放动画课件使学生能直观地感受到喝水

要用口，有口就是“喝”，渴了想喝水，有三点水的就是“渴”。最后我巧妙地

运用IP资源中“乌鸦捡石子”的动画游戏进行识字检查。很好地检测了学生自

主、合作识字的效果，又有效地帮助他们巩固识字。一年级下期的学生已掌握了

汉字书写的基本方法，因此，写字教学中我先放手让学生自己观察生字，找出你

认为书写时应注意的地方，全班交流互相提醒，学生说不到的地方再由老师来补

充，对于较难写的字，我则范写，学生仿写后，再让他们独立抄写田字格里的生

字。这一环节有学生的自主学习、合作交流还有动画帮助理解难点，学生学得扎

实有效。

3、悟情朗读

朗读感悟是语文学习的一个重中之重。朗读是感悟的前提，为此我先让学生

自由读、接力读、比赛读等方式