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信息技术,音乐天空的一道彩虹
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信息技术,音乐天空的一道彩虹
?信息技术的发展为小学音乐教学增添了更多的色彩,打破了传统教学方式的局限,让学生成为教学的主人。下面笔者结合自身的教学经验,对如何利用信息技术开展音乐教学进行具体的分析。?
一、网络资源共享,那一片绚烂的“红”?
音乐是培养学生艺术感知、审美观念的课程。教师在教学的过程中应该深入挖掘优美音乐作品中的美学元素,通过共享,加深学生的感知。而信息技术的发展,带来了丰富的教学资源。?
以人教版小学三年级上册第五单元《民族的舞步》教学为例,书本上只列举了秧歌舞的活动以及《阿细跳月》《年轻的朋友》等欣赏课程。这些内容并不足以让学生领略到我国各个民族舞蹈与音乐的魅力。为了深化教学内容,我在网上查找了一些民族舞蹈、音乐作品,选择了《爱我中华》舞蹈引入教学,让学生在舞蹈中学会辨别汉族、蒙古族、藏族等不同的民族。在此基础上,我又引入了《金孔雀轻轻地跳》《多么快乐,多么幸福》《草原赞歌》《娃哈哈》等作品,让学生在观察不同民族舞蹈、音乐的基础上,总结这些民族舞蹈与音乐的特点。通过共享音乐、舞蹈等资源,学生不仅了解了各个民族的音乐、舞蹈文化,还形成了一种爱国情怀。?
因此,教师在开展音乐教学的过程中不仅要立足于课本,还需要树立创新意识与突破意识,结合教学目的与学生诉求,勇于打破教材的禁锢,引入更多的网络资源。?
二、视频逐帧解析,那一汪清新的“绿”?
在音乐教学中,教师应该积极发挥音乐对儿童耳朵的启发作用,同时也要利用其他手段来激发学生在视野、思维上的活跃。其中,对视频的巧妙运用不失为一种很好的教学方式。?
例如,小学四年级上册的《老鼠和大象》就是一首儿童叙事歌曲。这首歌曲采用了行进的节奏,不仅拥有较为丰富的演唱形式,同时还穿插了具有趣味性的剧情,张弛有度,收放自如。为了让学生加深对这首歌的理解,在引导学生学习之前,我特意播放了《老鼠和大象》的视频。首先让学生对整个视频进行赏析,使他们能够了解故事的情节、角色的设定,引导学生进入歌曲的氛围之中;随后,我逐帧对每一个画面、每一句歌词、每一段情节进行分开播放,这样可以降低小学生学习歌曲的难度;最后,我再将主动权归还给学生,让学生根据视频生动地对歌曲进行演绎,灵活结合说唱与音乐伴奏。?
教师应该认识到视频教学为音乐课堂带来了更多的精彩,在教学中巧妙运用视频,对重难点进行详细分析,深入解剖;同时,也要把握视频运用的“度”,避免过度使用,出现喧宾夺主的情况。?
三、交互电子白板,那一抹温馨的“橙”?
交互式电子白板是一种创新性的多媒体技术,就是将电子白板连接到计算机,运用专门的应用程序,创造一种交互式的教学环境。交互式电子白板可以实现对图片、视频等多种资源的灵活运用,还有助于学生在课后对知识内容进行回放,保证了教学的高效性、互动性。?
以五年级下册第一单元《北国之声》的教学为例。在课程正式开展之前,我就给学生布置了一项任务:以小组的形式在课下搜集有关“北国之春”的音乐素材,包括音乐、视频、图片等资源,并将其整合成简单的PPT或者Flash动画。随后,我再让学生利用交互式电子白板自己演示成果,并让小组成员对音乐作品进行表演。由于做足了前期的准备,因此学生在歌曲演绎上能够更加传神、动情。最后,我再让学生相互评价,发现优点,并重新整合成PPT,让学生在课下进行学习。这种师生、生生的互动能够发挥交互式电子白板的最大优势,让学生充分感受到“北国之春”的魅力。?
教师在应用交互式电子白板的过程中应该学会“放开”,即摆脱传统音乐教学的束缚,鼓励学生创造性思维的发展。只有这样,才能在师生互动之中提升音乐教学的质量。?
四、精心制作微课,那一团深沉的“紫”?
微课教学主要是以制作视频为依托,对课堂教学内容进行精简、优化,突出教学的重点、难点。微课具有时间短、内容少、针对性强等特点。教师在音乐教学过程中应该灵活运用微课,重新组织课堂教学内容,使枯燥的音乐理论知识变得形象化、可视化,积极调动学生学习的积极性、能动性。?
以六年级上册第六单元《奥林匹克风》的教学为例。这单元的教学目标主要是让学生在演唱歌曲的同时,了解到奥林匹克风中涵盖的精神与内涵,从而能够把握歌曲的情感,促进学生形成正确的思想观念。因此,在课程开始之前,我就录制了有关《奥林匹克风》的微课视频,简单介绍了奥林匹克运动的由来,并推荐了几首与奥林匹克运动有关的歌曲,营造了一种良好的教学氛围。在这样的情景渲染之下,
我趁机问学生:“你们知道哪些奥林匹克歌曲?你们能唱出这些歌曲吗?”这种有铺垫、有目的的问答让所有学生都能够畅谈一二,为音乐课堂带来了更多的生机与活力。?
总而言之,在音乐教学过程中,教师应该树立创新意识、突破思维,积极将信息
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