信息技术环境下的中职英语教学策略.docx

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信息技术环境下的中职英语教学策略

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唐柳琼

[摘要]信息技术为中职英语教学的改革与创新提供了优势平台。在信息技术环境下，中职英语如何开展有效性教学，提升学生的综合英语能力，是摆在中职英语教学面临的重要课题。就信息技术环境对中职英语教学的重要作用进行了简要分析，进而提出了一些信息技术环境下中职英语教学的可行性策略。希望能给中职英语教学提供参考与借鉴。

[关键词]中职英语；信息环境；教学策略

[]G712[文献标志码]A[]2096-0603（2016）11-0144-02

随着时代的发展、科技的进步，信息技术已经广泛应用于文化、科技、军事、教育以及生活等各个领域，信息技术已经改变并将进一步改变人类的生活。毋庸置疑，信息技术也给教育教学带来了创新与改革的机会，对传统的教育教学模式带来了颠覆性冲击。但是在中职英语教学中，部分教师还没有认识到信息环境给英语教学带来的创新与改革的机遇，一味沿用传统教学模式，阻碍了中职英语教学效率的提高，还有部分中职英语教师由于对多媒体技术重视程度不够，多媒体的使用也只是流于形式。同时，还存在着多媒体使用方法不当以及泛滥使用的问题，致使中职英语教学的实效性难以得到保障。因此，充分认识信息技术环境给中职英语教学带来的优势，并充分利用信息技术优势推进中职英语教学改革与创新，提升中职英语教学效率是摆在中职英语教学面前的重要课题。

一、信息技术环境对中职英语教学的重要作用

（一）信息技术环境为中职英语教学提供了形象、生动的语言资源

信息技术环境下的多媒体集音频与视频于一体，能够刺激学生感官，激活学生思维，学生可以通过网络媒体随时获取学习中的语言信息资源，提高了学习的趣味性，学生置身于多媒体视频与音频营造的教学情境中，加深了对语言的直观体验，在具体的语境中更能深切感受语言的内涵。

（二）信息技术环境促进了中职英语教学效率的提高

信息技术环境下的中职英语教学资源不仅具有丰富性，还具有便捷性，改变了传统教学中缓慢的教学节奏，有效地扩大了教学容量，可以使抽象的语言知识变得更具体、生动，使枯燥无声的教材内容成为声像语言材料，使知识内容的呈现更加快捷，更加具体形象，有利于教学重点的突出及教学难点的突破，动态与静态结合的声像展播，可以使学生感受地道的英语情境。多媒体英语教学情境下，语言训练更及时，并且学生训练可以随时得以反馈，体现学生的主体学习地位，提升课堂教学效率。

（三）信息技术环境为中职英语教学开辟了更宽阔的空间

信息环境改变了传统教学中一本课本、一支粉笔的单一教学模式，网络媒体为英语教学开辟了多种渠道与丰富的资源。根据教学需要及学生的实际，网络英语学习资源可以随时引入课堂，拓展了学生知识视野，激发了学生兴趣。同时，信息环境下的英语学习已不再限于课堂，信息环境把课内学习与课外学习联系得更加密切，有助于培养学生的自主学习能力，使学生养成自主学习的习惯。

二、信息技术环境下的中职英语教学策略

（一）利用信息技术环境，激发学生学习兴趣

新课改倡导自主、探究、合作的学习模式，教师要充分利用信息环境下网络及多媒体辅助教学手段，提高学生的英语学习效果。在教学中，一定要克服多媒体使用不合理，导致学生主体学习地位受到削弱、降低学习效果的弊端。因为在中职英语教学中，部分教师对多媒体的使用产生了依赖心理，课堂自始至终充斥着课件演示，课堂成为多媒体课件展示的场所，课堂上的师生互动、生生互动及组组互动这些体现学生主体地位的活动被媒体展示所替代，多媒体垄断整个课堂，传统教学的教师“说教式满堂灌”演变为“多媒体课件满堂灌”，剥夺了学生自主学习的时间，学生失去了学习动力。因此，要处理好多媒体过度使用与保障学生活动时间的矛盾，这就需要教师针对中职学生英语基础较差的实际，以新课标为导向，理清教材的重点与难点。多媒体展示的目的是使抽象的知识形象化，枯燥的知识趣味化，激发学生的学习兴趣。也就是说，多媒体的使用要有利于推进学生的课堂活动，要与课堂活动紧密结合，杜绝因多媒体的泛滥使用冲淡学生的主体活动。例如，笔者在教学时引入多媒体，目的是让学生身临英语情境当中，体味对话的语境、情感，增強英语语感。如在对话教学时，教师让学生观看对话视频，鼓励学生模仿语音语调，体会句子的结构，甚至可以模仿人物的动作与神情，体会英语句子的内涵。之后，让学生根据视频对话并结合生活实际创编类似的对话，以小组为单位进行角色扮演活动，在课堂上进行展示，教师与学生对各小组的表演按相应标准进行评分，最后评选出表现最优秀的小组。可见，多媒体起到了辅助和促进学生活动开展的作用，有效激发了学生学习英语的兴趣。

（二）利用信息技术环境，突破教学重点与难点

在信息技术环境下，多媒体可以为英语教学提供丰富的音频与视频信息资料，形象生动的音像资料，吸引了学生的注意力。