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教育科技论文范文--第1页
教育科技论文范文
随着信息时代潮流的到来和开展,科学技术革命正在以前所未
有的势态向人们宣告新时代的到来。可以预见,21世纪必将是一个
创新的世纪,为了迎接这种跨时代的挑战,为了中华民族的伟大复
兴,我们需要更多更好的优秀人才参加到我们的国家建立中来。
自主学习是对自己的一种能力,学习者具备自主学习的能力也
就意味着自己有能力确定自己的学习目标、制定自己的学习方案、
安排自己的学习时间以及学习进度还有选择自己的学习资料。
在大学英语的教学和学习中自主学习是要求在师生之间、生生
之间、学生与学习工具之间的互动中实现的而非放任学生自主学习
或者个人单独学习。
根据现代外语教学理论,语言习得的过程被看作是输入-吸收-
输出的过程。
Krashen的输入理论认为:但但凡人们有足够的可理解的语言
输入之后,根据自己已有的知识和交际情景以及大脑所具备的语言
天赋就可以理解其中的意思,也就可以顺理成章地习得语言了。
Swain那么认为,如果学习者想获得流利而准确的语言表达能
力,既要有可理解性的输入,还要有可理解性的输出,因为语言输
出在获得习得语言的体验之外,还为学习者提供了表达与反响的时
机,输入与输出理论从不同的侧面均讨论了语言习得的过程和方
法。
大学英语教学是一个多元的教学过程,其互动也是全方位的互
动。
语料库的优势就在于它能够提供有关学习者语言开展的全面信
息。
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所谓基于语料库的大学英语互动式教学同样包括全方位的互
动。
其中包括教师与计算机之间的互动、教师间的互动、学生与计
算机之间的互动、学生之间的互动以及师生之间的互动等。
以下将择要论述。
1.师生间的互动。
师生之间的互动是大学英语教学过程中最根本的也是最常见的
互动形式。
从信息论的角度而言,师生之间的互动教学活动是一个信息传
递与反响的过程,也是一个信息的双向交流的过程。
通过信息的交流使得双方的信息不断地进展扩容,而双方的信
息扩容过程就是教学相长的过程,其实质就是师生双方通过互相的
启发,使学生经过思考与判断形成自己对语料的理解,得出自己的
结论进而到达教学目的。
2.教师与计算机之间的互动。
教师与计算机之间的互动是基于语料库英语教学的第一步。
随着计算机处理器的快速开展,计算机的处理速度以及存储能
力也在不断快速加强,语料库正是基于这样的条件而得以应用和开
展。
诸多的专用语料库都在不断地建立中,在教学之前,教师一定
要在了解相关教学内容的根底上进展相关的语料库或预料查询,做
到课前的积极积累,同时还要掌握一些语料库运用的根底知识与相
关研究软件,以便在教学中能够应对自如。
3.教师间的互动。
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在大学英语的互动式教学中,教师与教师之间互动是作为教学
的前导性因素纳入教学系统的,是在英语教学过程中不可或缺的一
个环节。
教师作为独立的个体其每个人的认知构造、思维方式、教学风
格以及教学经历等诸多方面都存在着宏大的差异,这种差异实际上
就是丰富的教学资源。
教师间的有效互动交流可以促进教师之间互相取长补短、相互
完
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