兴趣让信息技术课堂多姿多彩.docx

?

?

兴趣让信息技术课堂多姿多彩

?

?

臧家林

摘要：针对目前初中信息技术课堂教学中，学生对教师讲授信息技术知识缺乏兴趣这一状况，指出要提高学生对信息技术知识的兴趣，教师就要精心备课，巧妙设计教学过程，让学生在课堂中体验到成功的快乐，从而唤起学生对学习的兴趣，激发学习热情，提高学习积极性。结合教学实践，提出了激发和保持学生对信息技术课兴趣的经验和做法。

关键词：信息技术；课堂；兴趣

在初中信息技术课堂教学中，如果能激发学生对本节课所讲知识的兴趣，那么老师在课堂中讲授的知识点，学生便会乐于去接受和学习。那么如何才能让学生对枯燥的理论知识感兴趣呢？老师在课前要精心准备和设计，对本节课教学的知识点要做好分析与设计，改变传统的教学方式，利用现代化的多媒体教学手段和多媒体教学系统，让学生能更好地融入课堂中。

在信息技术教学过程中，老师对教学内容要有针对性地进行拓展和延伸，让学生学习的信息技术知识真正做到源于生活，又能用于生活，让学生经过三年的信息技术学习能有所收获。这就要求老师要了解学生的兴趣点，针对教材中的内容进行修改和完善，在课堂中可以尝试采用项目引导，让学生利用几节课的时间完成一个完整的作业。也可以采用任务驱动，在课堂中布置明确的教学任务，让学生有目的地去操作完成。这样的学习方式，应该能让学生体会到成功的快乐。

本人在多年的教学过程中发现，学生第一次走进信息技术课堂时很感兴趣，但上过几次信息技术课之后，学生的兴趣就不太浓厚。那么如何让学生对信息技术课堂一直保持浓厚的兴趣，如何在45分钟的课堂中高效地实现教学目标？应该做好以下三点工作。

一、创设多彩情境，激发学生的学习兴趣

信息技术课堂首先就是要创设情境，引入本节课的教学内容。对于教学情境的创设，老师要根据信息技术的学科特点和计算机教室的多媒体环境，有针对性地设计，让学生更多地参与其中，这样的课堂学生才会感兴趣，才会乐于去学习老师所要讲授的知识点，才能完成本节课的教学目标。

在信息技术教学中，“信息管理”是相对来说比较枯燥的知识点。由于学生的信息技术基础参差不齐，有些学生能理解，有些则不一定。在这种情况下，我在导入时就创设了这样的情境：今天你的家长来学校找你，他需要知道哪些信息呢？学生觉得应该知道年级、班级。那么我们在电脑中要找到一个指定的文件，也应该知道它位于哪里，一级一级地查找才能找到。通过这样的讲授，大部分学生都能对信息管理有一个全新的认识。

在初一年级讲授“音频视频获取与处理”教学内容时，可以将本班级同学的配音做成一个微视频，让学生通过观看视频了解本节课要用的知识点，这比老师传统的讲授效果更好一些，学生的参与度高了，兴趣也就高了。多彩的情境会让枯燥的课堂变得更加有趣。

二、创设探索空间，提高学生学习的兴趣

信息技术课堂的主体应该是学生，在45分钟的时间内，应该给学生更多的时间和空间，让学生围绕本节课的教学目标进行探索，老师只是作为一个引导者和帮助者。给学生充足的探索空间，这样学生才能根据自己的想法制作个性化的作品，才会乐于动手操作，这样的课堂才是学生希望的。

在完成基本的作业后，学生可以根据本节课所学的知识点，根据小组内各个成员的想法，制作出一个不同于其他小组的作品，这时老师应该引导学生围绕主题内容进行探索，遇到问题时老师给予帮助和指导，但对于学生探索的空间，老师不要过多地干预，而是给学生一些个性化发展的空间和时间。

三、创设成功体验，保持学习兴趣

每个学科都有各自的学科特点，信息技术学科也不例外。它是知识点和动手操作的有机结合，是动脑思考和动手操作的有机结合，是模仿和创造的有机结合。因此，教师在教学中应该运用最符合这些特点的教学方法，根据不同层次的学生布置不同的任务，有针对性地设计教学任务，让不同层次的学生都能体会到信息技术学习的快乐。

在初一信息技术教学“WPS文字小报的制作”中，为了让不同层次的学生都能做出精美的电子小报，我将课堂中的教学任务分成两个等级。班级中有一部分学生在老师演示讲解下一步一步完成小报的制作；而另一部分学生则可以通过自主学习的方式，利用老师提供的课堂素材完成小报的修饰与美化任务，这样不同层次的学生都能完成本节课的教学目标，都能享受到成功的快乐，体验到学习信息技术的快乐，从而为后面信息技术的学习打下良好的基础。

在信息技术的教学过程中，激发与保持学生学习信息技术的兴趣还有很多方法，老师在教学中可以有针對性地实施。让学生在信息技术的课堂中，能学习到知识，也能体会到学习的快乐。这就需要我们信息技术老师精心准备、设计每一节课，给不同层次的学生不同的任务目标。我相信，在信息技术教学中不断地激发学生的兴趣，让学生能通过自己的操作和学习不断获得成功的体验，学生对学习信息技术的兴趣将更加浓厚，更加乐于去学习。

?

-全文完-