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《春的消息》的教学设计

教学内容：第1课《春的消息》

教学目标：

知识、技能目标：

1、认得本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

过程、方法目标：

1、连续进行自主识字，提高学生随文理解词意的本领，同时提高学生的阅读本领。

2、通过朗读诗歌，引导学生边读边想象，加强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

情感态度、价值观目标：

通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。打开想象，激发学生感受和表达对春天的爱好之情。

教学重点：有感情朗读、背诵课文

教学难点：打开想象，激发学生感受和表达对春天的爱好之情。

教学准备：

学生准备：察看身边的事物，感受春的气息。

老师准备：多媒体课件。

教学过程：

教学预设

随堂反馈（学生学习效果）

教学过程

一、听读激趣

1、渐渐地，渐渐地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、美妙的音乐《春来了》）。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!（课件呈现：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭游戏等图画）

2、你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧!

有一位知名的诗人叫金波，他也特别喜爱春天，还为春天作了一首美妙的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。（板书课题）

二、诵读诗歌，了解大意

1、学生自由朗读课文，勾画降生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。

2、检查自读情况：

①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认得它们吗？能和它们做好伙伴吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点引导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。

②看来大家已经和汉字娃娃交上伙伴了，不知道把它们放到课文中，你还认得吗？让我们一起来读读课文吧!谁乐意呈现本身读得最熟的小节？

3、再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。自由读文

学生注意的重点生字：聆、雏、搔

学生读词语，了解多音字。（漂：piao漂白。piao美丽；禁：jin禁不住，jin禁止）

学生读文，评议

（学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。）

学生质疑，学会做好批注。

联系上下文或借助工具书理解“倾听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。

三、初步了解课文内容

初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。

检查、指名分节读课文。

生再读课文，思考每节说了些什么。带着问题本身读书

分段读书。

理解每节的意思。

四、引导写字

1、学生选择本身喜爱的方式讨论，沟通记字的记忆方法。

2、老师引导“聆、搔、苞”的识记，连续巩固形声字的造字规律。

（1）“聆”：认真看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道为什么吗？（提示：“聆”是听的意思。）右边是哪个部件？（“令”）“令”和“聆”的读音有什么异同？

老师小结：“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。

（2）找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字？

你能依据它的部首推断出它的意思吗？

学生沟通“搔、苞”等的字义。

（3）小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你依据部首想字义，自然能把这些顽皮的汉字娃娃分清楚了。

3词语练习：

（1）学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。

（2）老师供应词语，扩高校生的词汇量，加深对字义的理解。

①聆：侧耳倾听（配图）

苞：含苞待放（配图）

②雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏

依据词语想想“雏”的意思是什么。（小）

③学生选词说话。

4.学生书写生字，师提示：注意依据字的间架结构合理布置书写。

认字、辨字、写字

字形难点：聆、搔、苞

第二课时

一、复习导入

1、朗读课文。

2、指名读词语

二、品读欣赏

（一）引导学习第1节，读中感悟

1、齐读第1节，看看这一节中有哪些春的消息。你一边读，一边想瞧到了什么？

2、学生沟通汇报，老师点拨，相机引导朗读。

（1）“风，摇绿了树的枝条。”

①（出示图片）你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了？（变绿了，换上绿衣裳……）那在风中摇摆的枝条像在干什么？

②看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成一树高……”，这春风真是一位神奇的魔术师啊!

③你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢？学生试读，引导朗读（读出风的轻、柔，读出你的欣喜），赛读。

（2）“水，漂白了鸭的羽毛。”

①读到这儿，你有什么疑问吗？

②出示图片：鸭群嬉水。

引导学生体会