新中考生物试题研究（菏泽市）.pptxVIP

;;;;;;;;;;;各单元、章、节与课标的对应关系;教材整体框架

1.教材内容的整体架构，以学科知识的内在逻辑为主线，尝试回答生命的本质。

2.内容的框架：从感性到理性、从个体到群体、从类群到普遍规律

3.呈现方式：

参照学生认识逻辑、概念形成规律，兼顾教法指导、活动指导

引言过渡-学生活动动手动眼动脑动口-结论-举例-总结

4.强化实验探究

5.问题情境的创设：

注重从科学、人文、历史、生活、生产中精选素材，发展学生核心素养。

;1.精减内容，聚集大概念，体现了“学习内容‘少而精’”

2.大幅度增加了学习活动，实现“做中学”“用中学”“创中学”。

3.标题采用陈述式、命题式呈现，便于教学和学习

4.内容的变化：引言重写，真实、兴趣、好奇心、带入新课;前言

什么是生物学；

本册主要内容；

本册主要学习方式；

对同学们的期望。;;