信息技术在小学数学教学中的应用.docx

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信息技术在小学数学教学中的应用

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付流清

摘要：随着经济和信息技术的快速发展，传统教学是我们数学教学的主要模式。教师在课堂上通过自身语言的描述传递知识，学生通过教师的讲解以掌握、学习知识。近十几年以来，互联网科技的迅速崛起影响到我们生活的方方面面，教学也不例外。信息技术的应用突破了在传统教材中那些难以理解、条件限制及学生自身难以理解的理论带来的困难，对数学教学的帮助显而易见。

关键词：信息技术;小学;数学;应用

关键词：小学数学;运算;教学策略

：G4?：A?：（2021）-002-354

引言

由于数学与日常生产生活的密切相关性，在当前的信息技术发展背景下，数学在各行各业都得到了广泛应用。而在小学数学的开展过程中，教育信息化的普及也带来了教学方式的改变，改变了其课堂教学方式的同时，影响了数学的教学内容教学模式。在信息技术持续发展与教育信息化的不断推进下，小学数学课程的设计与教育学要积极与现代技术相整合，通过现代信息技术的应用改变课堂组织形式的同时积极激发学生的数学学习兴趣。

1数学学科的特点

由于数学本身具有极强的逻辑性其与信息技术之间有着千丝万缕的联系，而小学数学具有一定的抽象、逻辑和广泛性。由于小学生的思维变化方式主要是处于从具象思维朝向抽象思维方向进行过渡的时期，小学数学需要在这当中起到媒介的作用，而信息技术充当着重要的作用，其能够对传统教学中所产生的相关问题合理的解决，将教学内容不断扩展，信息技术采用画面、色彩和生动的信息媒体等方式，让小学生对数学充满好奇心，促进其主动发挥想象力和思维开发其天马星空的想象力，将其主观能动性合理的表现出来，发展创新思维和探索精神。数学学科所体现出来的特征对于专业的基础设施建设和教师的教学方式有着很高的要求，用现代信息技术和数学学科的合理融合，能够从多个方面将小学数学的教学方式实现转化，达到更好地教学效果。

2信息技术在小学数学教学中的应用

提高小学数学知识的抽象性。根据小学生的年龄特征，他们普遍的抽象思维都比较差，如果数学教师在讲授相关知识时，永远都是灌输式教学，学生难免会觉得枯燥乏味，从而失去对数学学习的兴趣。目前情况下，高年级数学一周只有5节课，如何高效的利用这200分钟，也就是说，单位时间里想办法提高效率。如何提高单位时间的效率呢？信息技术不愧为一个好方法。信息技术可以非常简便的利用图片、动画、声音等，所以可以把枯燥的数学知识转化成具体形象的知识，从而提高教学质量。

3运用现代化信息技术突破教学重点难点，提高数学教学质量

在任何学科的教学中，重点与难点的突破均属于关键教学点，在小學数学教学中，数与代数、几何观念、图形理解、空间观念等均为教学的重点和难点，在这种情况下，如果采取传统教学方式，很难帮助学生突破重点和难点，影响课堂教学质量。将现代化信息技术运用于小学数学课堂教学中，教师可以利用交互式电子白板来有效突破教学重点和难点。交互式电子白板结合了展示、写、画、储存等多种功能，能够将静态的知识动态化，增加知识点的具体性，让学生更好地理解和接受知识，突破教学重点和难点。

4创设学习情景

对于小学教育而言，学生注意力以及好奇心是可以有效引导的学习资源，面对在数学学习的开展过程中，学生由于数学的抽象性而产生不愿学习数学的实际问题，数学教学的开展要通过对于学生注意力的转移，通过将其无意注意的学习行为转化为有意注意的形式来引导学生在数学学习的过程中主动探究数学知识。为了在数学教学的过程中有效激发学生的学习兴趣，可以通过信息技术的应用进行数学理论的有效转化，激发学生的学习兴趣，促进其开展高质量的数学学习，将其被动强制的数学学习转化为主动探究的知识获取，使其学习行为获得更高质量学习效果的同时激发学生的求知欲望。对于小学数学教学中部分学生觉得数学知识枯燥难懂的实际情况，数学教师要通过对于数学知识的转化，主动将难以理解的数学知识转化为通俗易懂的生活数学，使得学生在便于理解的生活化场景下进行数学知识的获取。

5提升小学数学教师专业素质，加强教师培训

通过调查发现，数学教师自身开发应用信息技术的数量很少，一些教师运用信息技术教学也是应学校要求或者参加比赛，教学应用很少。一方面说明数学教师的教育意识不强，将其付诸实践还存在很多问题。如果想要取得成功，提高数学教师信息技术的应用的积极性是关键。另一方面，由于教师自身条件的限制，许多数学教师对信息技术应用的能力不足，很多情况下教师不考虑学生的实际情况，对信息技术的滥用或不用，都不能很好地适应自己的学生，会影响教学效果。因此学校或有关部门应该多为教师提供培训机会，让教师掌握信息技术在教学中的应用技巧。

结语

信息技术是时代的产物，随着科技在小学数学教育教学领域的渗透越来越深入，科技与教学的融合已成为教育现代化的必然要求。当下我国小学数学