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三年级下册教学计划精选5篇

三班级下册教学计划篇1

一、引导思想

?义务教育课程标准试验教科书语文三班级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的决议》的精神为引导，以《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不但要注重学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，加强语文实践本领，培养创新精神，促使学生全面发展

二、学生情况分析

三班级共有学生名，其中男生名，女生名。大部分学生天真聪颖，接受本领也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自发性，常常作业不定时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习乐观性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。

三、学习目标

1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

2．认得200个字，会写300个字。累计认得2200个字，会写1600个字。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字本领。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在神色达意方面的作用。

7．初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。

8．连续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的美妙词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10．连续培养读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。

11．留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。乐意将本身的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12．能用普通话交谈。在交谈中能专心倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续实在生动地叙述故事，努力用语言感动他人。能逐渐清晰明白地叙述一件事情。

13．结合语文学习，察看大自然、察看社会，书面与口头结合表达本身的察看所得。

四、教材分析

（一）、教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。另外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包含导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各布置了一次综合性学习活动。附录部分包含生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱惜四周环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

全册教材生字注音方法和三班级上册基本相同。

（二）、教材特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：重要表现在以下几个方面：

⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除实现点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步加强了教材的亲和力。

⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不但围绕本单元的专题合理布置，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并

提示略读的方法与要求。

⑶联系本单元专题，连续设计听闻读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。

2、结合专题连续布置“综合性学习”，体现课程标准提倡的理念和目标：

第二周：4、珍珠泉语文园地一一单元测试

第三周：5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村落的故事

第周围：8、路旁的橡树语文园地二二单元测试

第五周：9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃

第六周：12、想别人没想到的语文园地三三单元测试

第七周：13、和时间赛跑14、检阅15、争吵

第八周：16、绝技语文园地四四单元测试

第九周：29、古诗两首30、西门豹31、女娲补天

第十周：32、夸父追日复习期中考试

第十一周：17、可贵的沉默18、她是我的伙伴19、七颗钻石

第十二周：20、妈妈的账单语文园地五五单元测试

第十三周：21、太阳22、月球之谜

第十周围：23、我家跨上了“信息高速路”24、果园机器人语文园地六

第十五周：6单元测试25、太阳是大家的26一面五星红旗

第十六周：27、卖木雕的少年28、中国国际救援队，真棒！语文园地七

第十七周：七单元测试八单元测试

第十八周：期末复习

第十九周：期末复习期末考试

三班级下册教学计划篇2

一、学生分析

三班级学生经过上半年的学习英语兴趣较为浓厚，掌握了基