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在小学数学教学中运用现代信息技术的探究

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李开军

【摘要】本文阐明现代信息技术在小学数学教学中的运用原则，分析在小学数学教学中运用现代信息技术的优势，论述运用现代信息技术创设教学情境、进行思维训练及引导、直观展示知识、进行趣味性练习等教学策略。

【关键词】小学数学信息技术创设教学情境思维训练趣味性练习

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0450-9889（2021）17-0144-02

数学是小学阶段的基础科目，其知识内容又较为抽象，对学生的能力有很多要求。例如，计算能力、思考能力、逻辑思维能力等。学生掌握了这些能力，才能够解决遇到问题。在现代教育中，现代信息技术已经被广泛应用于各科的教学当中，数学学科与现代信息技术的契合度较高，需要教师利用好这一技术，构建高效的小学数学课堂，帮助学生提高能力。

一、现代信息技术在小学数学教学中的运用原则

在现代教育中，合理地运用现代信息技术可以吸引学生的注意力，激发學生的学习兴趣，帮助学生提升学习效率。在运用现代信息技术时要遵循以下两个原则，一是全面性与循序渐进设计原则。在使用现代信息技术手段进行教学设计时，教师应当将目光放在教学活动的整体上，并按照小学数学教学的要求，将教学内容进行合理的组织和安排，确保教学活动能够由易到难、由浅入深地展开。在教学设计中，要根据教学具体内容，充分利用信息化教学的直观性特点，帮助学生更好地理解知识和掌握知识。二是知识与实践协调发展的原则。无论是传统的小学课堂，还是有现代信息技术加持的现代化课堂，教学的探究过程都必须通过教师的引导，帮助学生完成自主探究，从而帮助学生掌握数学基础理论知识和数学实际应用技能。因此，在课堂实践中，不能让现代信息技术的使用完全替代教师对学生的课堂引导，也不能让其完全取代学生在课堂中的自我表达。同时，教师要合理利用现代信息技术，注重数学理论与应用实践能力的综合培养，在课堂中给学生留出自我思考和自我表达的机会，使学生的学习知识水平与实践能力得到协调发展。

二、在小学数学教学中运用现代信息技术的优势

随着新课程改革的深入，现代信息技术为小学数学课堂教学提供了更多的支持。教师可以将传统课堂与现代信息技术进行有效结合，创新更加高效的教育模式。在课堂实践中，运用现代信息技术的优势如下：

第一，更加丰富学生的学习资源。教师利用现代信息技术可以方便地把课堂外的知识引入课堂，也可以把课堂内容延伸到课堂外，丰富学习资源，让学生接触到课本中接触不到的情景。现代信息技术不仅能拓宽学生视野，而且能在一定程度上发展学生的自主探究能力，更好地培养学生学习数学的兴趣。

第二，更好地引起学生注意，促进师生互动。在学生的心目中，虽然教师是刻板严肃的，但小学生的自制力不强，还是容易在课堂中溜号，甚至扰乱课堂秩序。这时候，教师为了完成教学任务，就不得不严肃处理学生，因此也就导致了教师与学生出现对立的局面。在课堂上，教师利用现代信息技术手段，让教学变得更加生动，有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣;直观性地展示课堂内容，寓教于乐，方便地与学生进行互动，增进师生感情。学生在这样的氛围中进行学习能够学得快乐、学得有趣，也能更好地理解知识、更牢固地掌握知识，提升思维能力。

第三，提升学生的学习效率。信息化教学最大的特点是具有较强的直观性，利用多媒体技术，可以将丰富的视频，图片展现在课堂中，直观地展示课堂内容，构建教学情境。教师可以利用现代信息技术把书本上静态的知识进行视觉化和听觉化处理，将抽象的知识变得更加具体，使学生在视觉和听觉的冲击下，学得更加投入，理解更加深刻，更好地培养数学思维能力，提升学习效率。

三、在小学数学教学中运用现代信息技术的策略

（一）利用现代信息技术精心创设教学情境

我们正处在信息时代，现实生活中面临的外部环境与课本提供的素材相比已经发生了很大的变化。为了落实与时俱进的教育理念，确保课堂与现实生活不脱节，教师需要积极利用各种现代信息技术，精心创设教学情境，让学生在直观、生动的情境中感知，缩短课堂与现实生活之间的距离，从而提升学习的主观能动性。

以“圆的认识”的学习为例，教师可以利用多媒体向学生展示生活中各种圆的图形，例如，钟、表、碗口、车轮等;让学生发挥想象，举出其他的生活实例;结合以往的知识总结圆的特点，例如，对称性;等等。教师结合生活中的圆的图形，讲解圆的半径、直径、周长、面积等知识，以及它们彼此之间的关系。利用多媒体技术播放有关圆周率的故事，激发学生学习圆周率的兴趣。比如，播放祖冲之发现圆周率的故事的视频，激起学生对我国古代数学家的崇敬之情，激发他们的探究热情。

（二）利用现代信息技术展示内容，降低教学难度

现代信息技术的使用，可以说解放了教师的双手。在传统的数学课堂中，教师需要在黑板上写出大量的知识内容，学生跟着抄笔记。信息化教学可以有效节约写