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信息技术背景下电大教师教学管理能力优化路径

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摘?要：随着我国经济、科技的飞速发展，社会上各行各业都发生了巨大的变化，尤其是近年来互联网技术的发展可谓是日新月异，给人们的生活、工作都带来了巨大的便利，甚至在一定程度上改变了人们的生活与工作的模式。在新时代背景下，社会对于人才的要求也越来越高，为适应社会对于人才的需求，教育事业也在不断变革之中，以往的教育理念與教育模式已然不再适应当前社会发展的需求。信息技术是新时代科技成果的体现，对于提升国民素质，满足于大众提升个人能力有着重要意义。本文探讨了信息技术背景下电大教师教学管理能力的优化路径。

关键词：信息技术;电大教师;教学管理

随着信息技术的发展，电大网络教育逐渐发展起来，是借助于互联网技术的新型教育模式，是信息技术与教育新结合的产物，与传统教育相比，电大网络教育在教育理念、教学形式都发生了很大的变化，电大网络教育在教学方式、教育对象上更加灵活、开放，而且网络教育在一定程度上实现了教育资源的合理配置。但在当前，在信息技术背景下电大教师教学管理存在一些问题，如何有效提升教师教学管理能力成为电大教育发展的主要影响因素。本文简要阐述了信息技术背景下电大教育的特色以及当前存在的问题，并结合工作经历，提出了几点如何改进电大教师教学方式的策略。

一、信息技术背景下电大教育的特色

互联网的发展给社会各行业都带来了新的发展机遇，“互联网+”的概念被提出，并被作为国家战略发展计划，由此可见互联网在当今时代的影响力是多么强大，至此互联网开始融入了社会各行业，甚至在一定程度上改变了人们的生活模式。同样教育事业借助于互联网技术也展开了新的局面，网络教育应运而生，网络教育联网与教育有效结合的产物。网络教育，顾名思义，就是借助于网络设备，将教学内容通过互联网展现给学生，突破传统教育模式下时间与空间的界限，是一种新型的教育模式。与传统教育模式相比，网络教育有以下几大特色：

（一）受教育群体更加广泛

受教育群体的变化是网络教育模式的一大特色，网络教育模式下，能够接受教育的群体呈开放式，不同于传统教育的入学模式，网络教育对于学习者年龄、学历没有严格的限制，不论身在何处，只要有网络，就可以通过网络进行学习，只要达到规定的学分，便可获得相应的文凭，在一定程度上实现了公平的教育理念，使得教育资源配置更加合理，能够让更多的人接受更好的教育，是通过再教育提升个人素质的有效方式。

（二）教学方式更具灵活性

借助于互联网技术发展起来的网络教学，教学方式更具灵活性、互动性，将教育资源价值得到更加充分的发挥，教学不再局限于固定的时间与地点。同时，借助网络平台，教师将授课内容整理的网络课件也实现了共享，学生可随时随地地通过电脑或是手机进行学习，学习方式更加灵活，对于时间极为紧张的上班族而言是很好的再教育机会。同时在师生互动方面，网络教育模式下教师可通过网络来组建交流平台，如微信、论坛、邮件、校园专网等等形式来进行互动，通过平台，师生间或同学间可随时交流，学生的学习成果能够得到及时反馈，教师从而能够以反馈结果为依据及时调整教学规划，提升教学质量。

（三）教育资源的共享性

当前我国的教育资源分配并不平均，一线城市、发达城市占有绝对的优势资源，而一些贫困地区尤其是山区的教育资源相对较差，如何让教育资源得到公平、公正的分配一直是教育行业面对的一大难题。网络教育的出现在一定程度上实现了教育资源的均衡分配。通过网络教育，让大众有机会接触到诸如北大、清华等国内顶尖名校的教育，对于国民综合素质的提升有重要的意义。相比传统教育，网络教育并不需要花费大量的资金来配备教师、实验设备、食堂、宿舍等设施，极大地节省了教育成本，使得电大能够有更加充足的资金来完善网络教育的模式。

二、电大教育现存问题

（一）教育理念陈旧

在科技的高速发展下我们迎来了信息化时代，如今的社会需要的是高素质人才，这就需要高校在教育理念、教育模式上进行变革以适应社会发展需求。但当前不少电大教育理念仍停留在传统教育阶段，没有跟上时代的变迁，即使在网络教育这一新型教学模式下，不少电大的育人理念并未发生根本性改变，从而导致学生的综合素质没有得到明显提升，不适应社会发展对于人才的需求，理念在很大程度上决定着教育模式、教学成果等等，思维决定行为方式，教育理念的落后使得教育模式、教学效果得到改进，因而教育理念的落后在很大程度上阻碍了电大教育的发展，想要提升电大网络教育的成效，教育理念的转变势在必行。

（二）管理方式落后

在当今的信息化时代，借助互联网技术社会各行业都发生了巨大的变化，教育事业在紧跟时代潮流，尤其是高等教育都在积极运用互联网技术来探索创新教育模式或管理模式，以适应社会对于人才的新需求。电大教育有着较长的发展历史，在新时代背景下，应不断完善教学体系以时代新需求，但