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《谁是最可爱的人》教学设计:

教学设计谁是最可爱的人《谁是最可爱的人》教学

设计年级学科：219语文教师：韩泽猛所属部门：教务处

教材版本：基础语文·西北大学出版社20XX年8月第一版

一、教学内容分析^p：

《谁是最可爱的人》是魏巍缩写的一片以抗美援朝为背景

的文艺通讯作品。这篇文章以“谁是最可爱的人”为主旨，贯

穿全文。主题重大，立意深远，学生通过学习能够掌握通讯的

写作方法，理解抗美援朝中志愿军战士公而忘私，立志报国，

甘于奉献的高尚情怀。

二、教学目标

1、通过课文的学习让学生了解抗美援朝中涌现的光辉任

务和事迹。

2、通过对内容的理解，使学生知道无数先烈为新中国奋

斗、献身并且不求回报的伟大情怀。

3、通过思政建设，培养学生爱党、爱国、爱军的情怀。

三、教学重、难点1、课文选材和组材的特点2、文章三

个典型事例的主要表达内容，以及传递出来的志愿军战士的精

神和主题四、学习者特征分析^p着眼于每个学生的发

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展，力求将“以人为本”与发挥教师带动作用与学生主体性结

合为一体，充分把思想政治教育融入课堂中。但学生历史基础

不好，对第二次世界大战、雅尔塔体系、美苏冷战、朝鲜战争

等了解地不够深入，缺乏深入的认识，所以需要在课堂中对这

部分的内容加以说明，这样能够帮助学生更好地认识到志愿军

战士可歌可泣的光辉事迹与他们勇而忘私的精神，也能更好地

起到思政教育的作用。

五、教学过程

（一）

导入新课1949年1月至1950年6月，朝韩双方在“三

八线”附近共发生2000多起纠纷。1950年6月26日，美国

派遣空军协助韩国作战，之后由于美国飞机轰炸丹东，对中国

领土安全造成严重威胁、并且威胁到国家利益，所以中国决定

组织志愿军入朝帮助朝鲜人民，而在志愿军在朝鲜期间，由于

美军在装备和补给上占有巨大优势，使志愿军陷入了非常艰苦

的战斗中。发生了许多可歌可泣的故事，今天我们就一起来看

一下魏巍的一篇通讯文稿《谁是最可爱的人》，看一下这篇文

稿中描写了哪些人，哪些事。

（二）

背景介绍第二次世界大战（播放视频、图片）

雅尔塔体系（播放视频、图片）

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朝鲜战争（幻灯片播放视频、图片）

（三）

作者简介（四）

文体介绍1.通讯是以叙述、描写为主要表达方式，具

体、生动、形象地反应新闻事件、典型人物货典型经验的新闻

体裁。

2.特点文学性、新闻性、评论性、完整性、生动性（幻

灯片展示）

3.分类人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯

（五）

学生分组朗读课文1组1-5段2组6-12段3

组13-15段（六）

整体感知问：课文写了几件事，分别是哪几件？析：三

件事。松骨峰战斗、马玉祥烈火救儿童、防空洞谈话（七）

课文精读1.前三段写了什么？析：志愿军战士的品

质、意志、气质、胸怀。

（哪位同学可以用课文原文来回答呢？）

2.（1）第5.6.7段写了松骨峰战斗的故事，表现出了什

么？析：表现出志愿军的革命英雄主义精神，（2）

找学生对这个故事进行讲述（3）

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播放朝鲜战场老兵访谈视频、纪录片、图片等反应朝鲜战

争惨烈的资料。

问：大家看完之后有什么感想？（找三名学生回答，引导

学生回答革命先辈的牺牲精神、奉献精神、大无畏精神等）

生：先烈们勇于奉献，甚至献出了自己的生命、勇敢战斗

的精神值得我们所有人学习。