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历史考试后的反思

历史考试后的反思10篇

随着社会一步步向前发展，课堂教学是我们的工作之一，所谓反

思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景

和事态中自己的表现。那么你有了解过反思吗？下面是小编精心整理

的历史考试后的反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

历史考试后的反思1

上周四我进行了七年级历史第三单元测试，考试前满怀信心，觉

得学生应该能考好，原因有二：第一，我们把第三单元已经复习了一

周多的时间，可以说复习时间充足；第二，考试前学生说材料解析题

不大会做，我在考试前一天印了一张材料解析题的复习题，内容都是

第三单元的，所以这两个原因的存在，我觉得学生应该可以考好，因

为第三单元一共8课，内容有限。但是考试后让我大吃一惊，两个班

最高分84，最低10分，及格人数不到三分之一，我真不能理解。

这两天我一直反思这个问题，到底是什么原因造成的呢？

我想可能与以下问题有一定关系。

七年级历史教学主要讲述是中国古代史的内容，时间间隔长，学

生了解不多，尤其是其中的一些古文材料，初一学生的能力看不懂，

在以往的教学中很多时候都是教师“一言堂”，这其中古人的思想问

题的教学更是许多老师的难题，讲深了学生不易理解，讲浅了学生没

有掌握。所以在教学思想问题时更需要教师灵活应用教材，结合背景

材料，最好能应用计算机课件，积极创设教学情景，让学生能够参与

到教学过程中，提起学生的兴趣，使他们主动学习。

我发现造成学生丧失学习兴趣的原因主要有以下几点：

（1）教师没有给予学生在课堂上主动学习的动机和机会，学生的

学习缺乏必要的成功激励；

（2）教师在教学设计中缺少悬念和情景，没有找到学生感兴趣的

历史问题，让他们进行分析与探究；

（3）不能灵活使用教材，缺乏培养学生自学精神和创新精神的教

学设计；

（4）课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，培养学

生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能

力以及交流与合作的能力体现不够。

历史考试后的反思2

期中考试成绩出来了，我两个班的成绩从各项得分的情况来看，

26—50选择题部分是明显进步的，非选择题觉得不够理想。

根据这些情况，我总结了一下，在教学当中的措施很明显起了直

接的作用。先说选择题，我从月考结束以后，就把得分不高或者没有

发挥自己的水平的同学们单独找出来了解情况，鼓励并指导他们去有

意识地积累基础的知识点，另外，在课堂上用5分钟限时训练，从各

方面强调基础知识点的重要。要积累，更要落实巩固，反复练习记忆。

通过这一段时间的练习评讲和复习后，有很大一部分同学的选择题得

分明显提高，也就是说，坚持评讲，练习，反复巩固是有效的方法，

我以后还会坚持下去，希望把同学们的基础成绩能大面积地提高上来。

材料题的难度较往年偏大，学生做的.不够好。鉴于学生不能够灵

活运用知识点之间的联系来解决问题，不能从材料中找出有效地知识

信息，得分偏低。在今后的教学当中要注重基础知识落实和训练。在

教学方面，我还是要多向其他老师学习，每一位老师都有自己独特的

有效的教学方法，多和别人交流可以学到很多东西。

教学是常做常新的工作，每一年的学生情况不同，自己对于教材

课本的理解也有不同，随着时间的过去，经验的积累，我相信，我的

教学也会越来越成熟，越来越有效的。我的目标是做一名教学成绩出

众的学生喜欢的市优秀老师。

历史考试后的反思3

这次历史，难度不是太大，但因为我时间没掌控好，导致最后历

史没来的及写完，以至于60分的卷子只拿到了20分；甚至于于选择

题大片错误，材料主观题大片空白，以后要掌控好时间。

这次考试，我心态不好，做卷子时十分浮躁，没有静下来仔细审

题，静心思考；同时也因为我平时上课没好好听，作业总是胡，甚至

出现迟交没写状况；本来基础就不好，上课效率也不高，考试前也不

复习，就这么去考试；所以才会出现因果关系，拿到这么低的一个分

数。甚至于我连老师发给我的知识点梳理在考试前都没碰一下，考试

时才临时抱佛脚；可这终归没用，而且就算了我这次侥幸翻到了，那

中考时怎么办，六本书，翻一题，找到答案，可时间也差不多没了，

剩下的.题目怎么办？何况中考怎么可能只有这点难度，知识点全集中

在一起，上课不认真听讲，回家不写作业，考试前不复习，看到考试

题目也只有两眼一抹黑