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以就业为导向的高职英语教学策略

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【摘要】随着对培养学生综合素质的日益重视，教育部门推行新课程改革。所以在高职院校，英语教师开展课堂教学活动的时候，还需要更加重视以就业为指导，通过结合就业需求，同时将理论与实践有效的结合起来，更好地进行英语教学改革和创新，提高学生英语交流能力，使学生能够更好地掌握英语这门语言，学习效率也会更高。本文首先分析了当前高职英语教学中存在的问题，然后探究以就业为导向的高职英语教学意义，最后对其具体的教学策略进行分析，以供参考。

【关键词】以就业为导向;高职英语;教学策略

【作者简介】刘婧（1981.08-），女，贵州威宁人，贵州农业职业学院，讲师，本科，研究方向：高职英语教学。

时代在发展，社会在进步，国际化建设的脚步也越来越快，在国际化教育环境中，英语的重要性也越来越显著，与普通高校不同，高职院校的教育方向更偏向于动手操作，所以高职院校的英语也需要更加偏向实用性，在这种情况下传统的教学模式已经很难满足高职院校学生的需求。为了更好地保证教学效果，教师在开展课堂教学活动的时候，还需要坚持以就业为导向，更好地开展英语课堂教学，融入更多实践性的内容，更好地提高学生英语实际应用能力，保证课堂教学质量。

一、当前高职英语教学中存在的问题

受到传统教学模式的影响，当前高职英语教学中依然存在不少的问题，具体包括：1.没有明确的教学目标。高职院校与普通高校不同，高职院校教学重点更偏向于专业性课程的教学，所以在这种情况下，英语作为一门语言性学科，就容易被教师忽视，教师在开展英语课堂教学活动的时候，大多将提高考试成绩作为主要教学目标，所以设置的教学活动和教学内容均存在很大的问题，在这种情况下，英语教学很难真正符合学生的需求，教学质量也普遍不高。2.缺乏实用性。英语是一门语言，语言最大的作用就是沟通交流，所以在高职院校英语教学中，教师也需要更加关注英语教学的实用性，在选择教学内容和教学方式的时候，也需要以实用性为主。但是当前很多高职英语教师并没有真正将实用性考虑到英语教学中，也没有结合学生的专业以及后续就业指导进行英语教学活动设计，导致英语教学效果普遍不好。3.学习主动性不强。在新课程改革中，已经明确提出学生在课堂上具备主体地位，高职英语教学想要更好地保证课堂教学效果，也需要注意体现出学生的主动性，但是当前很多教师开展英语教学活动的时候，习惯性占据了主导地位，学生参与积极性不高，课堂学习的主动性也严重缺乏，在这种情况下，学生学习比较吃力，学习兴趣和学习效率普遍不高，不利于提升学习效果。4.缺乏合理的考核标准。在任何学科教学中，合理设计考核标准都是非常重要的，但是当前很多高职院校的教师并没有合理设计考核标准，所以在考核的时候，还是沿用了传统的笔试考核方式，以卷面分数来评价学生学习好坏，在这种情况下，学生的英语能力和综合素质都得不到提升。

二、以就業为导向的高职英语教学意义

以下针对以就业为导向的高职英语教学意义进行具体分析：1.能够提升学生对英语的学习兴趣。高职学生由于基础薄弱，自主学习意识和自主学习能力普遍不高，引入就业导向之后，将就业与教学结合起来，学生在英语课上能够获得关于行业、职业、就业和创业的相关知识，学习兴趣和学习积极性更高，自主学习能力也能得到锻炼和提升。2.能够丰富教学内容。以就业为导向的高职英语教学中，需要教师从学生的专业出发，结合本专业的就业特点，引入更多实际性的内容，然后将专业就业与英语教学结合起来，在这种情况下，教师需要调整英语教学内容，将更多的专业性内容和就业内容引入到课堂中，学生见识面更加广阔。3.能够促进学生职业发展。对于高职院校的学生来说，后续的职业发展是非常必要的，而当前我国文化交流、贸易交流、政治交流等越来越多，英语在人们生活中作用也越来越大。所以为了更好地提高国际竞争力，各个行业对于专业英语人才的需求都非常大，高职院校英语教师引入以就业为指导的教学理念，能够很好地抓住当前的市场需求，引导学生将自己学习和掌握的英语知识技能与岗位需求、专业技能结合起来，更好地提高学生的职业竞争力，促进学生职业发展。

三、以就业为导向的高职英语教学策略

就业是高职院校重点关注的环节，所以在高职院校英语教学中，教师还需要更加重视以就业为指导的英语教学改革和创新，以下针对具体的实施策略进行分析：

1.改革教学理念和教学方式。传统的教学理念在我国实施时间比较长，对于我国教育工作者的影响也相对比较大，在这种情况下，想要更好地将就业理念融入高职英语教学中，教师就需要充分认识到传统教育理念存在的局限性，然后结合就业指导相关需求，对当前的教育理念和教学方式进行改革。首先充分认识到实际应用能力的重要性，开展英语教学活动的时候，不应该将所有的精力都放在理论知识教学上，更需要融入一些教学活动，通过实践性的