优秀影视作品在高校两课教学中的运用-两课教学.docx

?

?

优秀影视作品在高校“两课”教学中的运用

两课教学-论文网

?

?

论文摘要：两课”是对高校大学生进行思想品德教育的主渠道，在经济、政治、文化发生重大转型的新形势下，高校“两课”教学迫切需要进行深度变革，本文通过分析优秀影视作品的独特德育教育功能，对其优势实现途径进行了有益的探寻。

论文关键词：优秀影视,高校,两课教学

“两课”指我国现阶段在各普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课。其课程包括《马克思主义哲学原理》、《毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想概论》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》等必修课程。“两课”的课程性质属于公共基础课，是对高校大学生进行思想政治素质教育的主渠道，着眼于引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点和方法，确立建设有中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观、价值观。然而，近年来由于受改革开放和经济全球化大潮的冲击，一些传统的价值取向面临严峻挑战，爱国主义、集体主义、奉献意识、团队精神、遵纪守法观念等基本素质在大学生中的普及和提升显得愈发艰难。为此，专家学者们一直在献计献策，探求更切合实际的有效途径，改善目前高校德育教育的不良现状。笔者则结合十多年来的“两课”教学经历，尝试着从充分运用优秀影视作品的感染力角度对高校德育教育改革进行有益的探寻。

1.高校“两课”教学当前面临的挑战

高校开设的“两课”课程与中小学思想政治教育课程相衔接，力求构建以邓小平理论为中心内容，结构合理、功能互补、理论联系实际的课程教学体系，培养当代大学生成为具有较高政治理论和法律道德素质的社会主义建设者和接班人。从1978年恢复高考以来，“两课”教育就提上了议事日程，经过众多“两课”教育工作者的艰辛努力，取得了一定的成效，但是，世纪之交的社会转型带来的是各个领域的深度变革，“两课”阵地同样面临严峻的挑战。

1.1国际国内局势带来的客观环境变化。首先，随着经济改革的不断深入，一些所谓“时尚”的诸如“超前消费”的理念，攀比炫富、金钱至上的价值取向，明哲保身、极度自私的人生哲学等对广大青少年的影响极为深刻。其次，部分党员干部的腐败、官僚主义、弄虚作假等丑恶现象时常见诸于报端，加上发达的网络传播时常把一些消极、反面的小人物形象或恶性事件公诸于众，这一切都给“两课”教学带来许多障碍，迫切需要我们帮助大学生甄别正误，进行正确的舆论引导，教师除了讲授教材大纲规定的理论知识，更要有选择性的在他们心目中树立适应时代发展的“偶像”，优秀影视作品的引入不失为一条有效途径。

1.2新一代大学生的身心特点有其独特性。目前的在校大学生多为80年代末90年代初出生的，他们诞生的家庭环境及浸染的校园文化有别于70年代，独立、张扬、叛逆、追求时尚是他们的共性，对一些老生常谈的空洞说教极为反感，对枯燥、乏味的政治理论更是敬而远之，如何使之准确把握中国传统的文化精髓、弘扬延续千年的中华民族美德成了一件值得关注的大事。一味进行理论灌输势必收效甚微，相反，影视艺术使人们“观古今于须臾，扶四海于一瞬”，能大大拓展学生的视野。有鉴于此，将一些符合大学生审美意识的影视作品引进课堂，远比教师苦口婆心的说服教育要生动震撼。

1.3传统教学理念存在的误区。高校是以院系专业为划分重点的，教师和学生普遍重视专业知识的学习，“有专业才有职业”，而对从小到大伴随学生始终的德育则觉得无足轻重。高校“两课”课时相对偏少，除了书面考查，对一个学生的道德素质没有其他的考核手段，“有才无德”成了遏制高校人才培养的瓶颈，这样的学生走上社会又必将引领社会风气进一步恶化，因此，两课教师的责任非常艰巨，亟需针对目前的现实状况，积极改良授课方式，想尽办法提高德育实效，除了建设精品课程、编写优秀教材、提高授课质量，适时地利用优秀影视作品的独特感染力和强大示范作用帮助学生们树立远大的理想，其学习动力才会持久，就业动机才会高尚。

2.优秀影视作品的独特德育教育功能

随着中国教育改革的不断深入，目前的“两课”教学改革也取得了不小的突破，多媒体教学手段的使用、互动性教学环节的设置、实践环节的加强在各高校都已经提上议事日程。相比较而言，精心选择经典的富有时代特点的代表性影视作品，有着其他教学模式无可取代的独特优势。

2.1寓教于乐，生动活泼，易于接受。例如我们的爱国主义教育几乎贯穿学

校教育的始终，作为已满18周岁、有着自己独特判断能力的大学生，很多时候会觉得老师们真是老夫子再世，传道授业的精神固然可嘉，但也应该转换思路，针对学生实况因材施教，现实往往是教师在上面讲中国史，学生在下面忙“责任田”。反之，若在课堂穿插诸如《火烧圆明园》这样的经典故事片，《建国大业》、《叶问》这样的明星偶像片，反响却决然不同。“正如朱自清所说：‘欣赏是情感的操练’。”对经典名片观摩欣赏的过程实际就是情境