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《生活生命与安全》教案--第1页
《生活.生命与安全》教案
《生活.生命与安全》教案「篇一」
生命生活与安全教案
1.化石的故事
教学目标:
1.理解生命经历了漫长的进化过程。
2.感受物种变化和生存环境的密切关系。
3.引导学生关注生命的存在状态。
教学重点:
生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史,物种受生存环境的重
要影响,或灭绝,或进化。
教学难点:
物种更迭,但生命依然生生不息。
课时划分;
2课时
教学过程:
1.师:同学们你们喜欢看科幻片吗?你们看过《侏罗纪公园》吗?引导学生讨
论。
2.学生分组交流:我们看的电影里,恐龙为什么会复活?
3.分组议一议:人们凭借什么直到恐龙的样子,还能够模拟出恐龙的声音?
二.新课
1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流:知道了化石的哪些知识?
2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容,交流:骨骼不断增生的怪鱼
-伍氏献文鱼。
《生活生命与安全》教案--第1页
《生活生命与安全》教案--第2页
3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。
4.学生阅读教材“生命加油站”的内容,交流科学家关于恐龙灭绝的多种假
说,思考恐龙消失带给人类的启示。
5.近些年消失的十大物种。
6.思考与行动。
(1)什么原因导致这些物种消失?这样的结果是否可以避免?
(2)说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害,它们有可能是哪些原因造
成的?
(3)我们能够做什么?
7.化石故事知多少
(1)考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年?
(2)你还想知道哪些关于化石的故事?
(3)如果将来有一天,假设我们掌握了必要的技术,能使那些已经从地球上消
失的动物重新出现在我们的地球上,你最希望重新出现的动物是什么?
三.课外延伸
课后分组搜集有关化石的更多资料。
2.生命之谜
教学目标:
1.了解人类对生命起源的探索历程,这一历程伴随了整个人类发展史。
2.感受科学进步给人类生存带来的改变,增强对人类未来的信心。
3.激发学生对生命之谜的探究热情,引导学生关注人类自身命运。
教学重点:
在探究、探索活动中激发学生的求知热情,引导学生关注生命。
教学难点:
《生活生命与安全》教案--第2页
《生活生命与安全》教案--第3页
通过生命探索的主要视角、观点、线索的呈现,体验实事求是的科学方法在研
究生命之谜及人类生存方面的重要作用。
课时划分:
2课时
教学过程:
一.活动导入:“吃人”的谜语。
1.故事:传说斯芬克斯是埃及远古时代的一头怪兽,生性残忍,喜欢吃人。
它常
用一个谜语考问路人,若答不出来的路人便会被他吃掉。一天,俄狄浦斯经过
此地,斯芬克斯照例用这个谜语考他:“有一种动物,早上用四只脚走路,中午用
两只脚走路,晚上用三只脚走路,这是什么动物?”结果,俄狄浦斯猜对了这个谜
语。
2.猜一猜:谜底是什么?为什么?
3.小结:人是最智慧、最神奇的物种。从古至今,人类对自身的探究、对生
命之谜的探索一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上,就刻着“人
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