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小学双减政策汇报

小学双减政策汇报

从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们在越来越多的地方看

到各种不同形式的汇报，汇报时通常会多讲一些重点工作的内容，非

重点的内容简单介绍即可，为了帮助大家更好的完成汇报，下面是小

编整理的小学双减政策汇报，希望对大家有所帮助。

小学双减政策汇报1

随着“双减”政策落地、许多校外培训班相继关停，学校已然成

了孩子学习的主阵地。家长对学校办学质量尤其是课后服务阶段的内

容与质量，提出了更高的要求。实验小学也在贯彻落实课后服务工作

的过程中，不断精进。

一、以“双减”为引领，夯实课后服务基础

自20xx年开始，学校便在探索中开启课后服务工作。根据“双减”

政策要求，鉴于立德树人的根本任务，课后服务工作成为学校工作的

新版图。如何让课后服务工作如学校常规工作一样有方向、有规划、

有质量、有效果，是学校自实施课后服务工作以来一直不断改进的方

向。

经过三年实践，现在学校课后服务采用1+1时间模式：从第三节

课至5:10分是学生走班制的校本课程，学生在向善“六艺”课程中选

择自己喜欢的内容进行走班制学习；5：10—6:00是各班的班本课程，

学生在此时间段内主要进行班级活动，在老师的指导下完成家庭作业。

二、以“双减”为抓手，优化课后服务体系

“双减”政策的“减”主要包含两点：一是减轻学生作业负担；

二是减轻学生校外培训负担。学校以“六艺”课程为载体，力求在课

后服务阶段减轻学生作业负担，提升学生的核心素养。同时，将涵盖

在“六艺”课程下的校本课程与班本课程衍生到课后服务时间进行，

让课后服务这项工作迅速切换到学校常规工作中。

“书艺”课服，浸润学生内涵

以“书艺”课程为主的课后服务主要由语文老师推进，包含国学

社团、书法社团等。他们把优秀传统文化教育有机渗透在课后服务中，

把活动场所放在校园花丛中，与诗词为友，与翰墨为伴。学生的知识

积累日渐丰富，“书艺”课服也成了学生们最喜欢的课后服务类型。

“数艺”课服，启迪学生智慧

数学老师们关注学生计算和解决问题能力的培养，利用“数艺”

课后服务时间，开设超脑麦斯、魔方速拧、3D打印、围棋等社团，把

基础知识训练和思维能力拓展有机融合。

“乐艺”课服，熏染学生审美

在“乐艺”课后服务中，音乐老师着眼于培养学生的艺术素养与

审美情操，依托陶笛社团、合唱社团、戏曲社团等扎实推进“乐艺”

课后服务实施。

“射艺”课服，保障学生健康

使每位学生都拥有一个健康的体魄，促进学生阳光快乐成长是学

校教育之根本要求。在“射艺”课后服务中，体育老师分级分项对学

生进行系列指导训练，学生的健康水平逐步提高。

“礼艺”课服，提高学生修养

“礼艺”课后服务主要以语文学科中的“口语交际”为载体，创

设生活中的情景，提高学生人际交往中的基本素养。

“御艺”课服，训练学生体能

脚下踩轮生风，手中运筹帷幄。轮滑和航模是“御艺”课后服务

的两项主要内容，参加“御艺”课后服务的学生在训练中，身体与头

脑的灵活性都得到提升。

三、以“双减”为内核，保障课后服务效果

“双减”，减的是学生负担，提升的是学校育人效果。学校积极

探索改进服务质量，保障课后服务育人效果。

关于课后服务老师授课问题：针对个别老师用课后服务进行授课

的问题，学校采用不定时抽查班级、不定时访问家长、不定时抽查学

生的方式规范课后服务内容。保障学生在课后服务尤其是5:10—6:00

这一时间段内在教室完成家庭作业，并让老师根据情况进行具体辅导。

关于老师的工作量加重问题：课后服务是与义务教育紧密相关的

一种教育延伸服务，属于基本公共教育服务范畴。面对教师工作量加

大的问题，学校除了提高教师的思想认识外，还将课后服务尤其是校

本课程的课后服务纳入学校已有的向善“六艺”课程中，让老师们把

精力用在课程的精益求精上，避免了另起炉灶的费时费力。

关于教师子女无人看管问题：教师在学校进行课后服务，教师的

孩子谁来照顾？学校对这一难题进行了人性化管理：我校和幼儿园是

一体化管理，经学校与幼儿园协商，教师子女在幼儿园的，放学后由

幼儿园老师在一间教室轮值看管；子女在小学就读的，在就读班级参

与课后