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校本课程实施方案十篇

校本课程实施方案篇1

校本课程是学校自主开发的一门课程,是相对于国家课程和地方

课程而言的。实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实

践能力,培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的

能力,全面提高学生的素质,发现和培养人才都具有十分重要意义。

为更好地贯彻《国家基础教育课程改革纲要》,全面推进课程改革,

特制定此方案。

一、课程目标

1、培养学生的兴趣、爱好,发展学生个性特长。

2、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。

3、陶冶情操,增进身心健康。

4、培养学生的科学态度和精神,学习和掌握科学的基本知识、基

本技能和方法。

5、培养学生的团结协作和社会活动能力,使学生热爱学校生活、

适应社会。

二、基本理念

1、学生是校本课程的主体。一方面学生是课程开发的依据;另一

方面发挥学生的主观能动性,让学生在课程实施中创造课程。

2、“生活世界”是校本课程内容的范围。

3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动,

校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。

4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为

本,旨在改变学生的单一学习方式。

5、教师和学生不是校本课程的简单执行者,而是校本课程的创生

者。

三、教学原则

校本课程与其他必修课程一样,都是由学生全员参加的学校教育

活动,在遵循一般教学原则的同时,还必须考虑到其自身的特点和规

律。在教学中应注意以下原则:

1、自主性原则。尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主,教

师讲授、指导少而精,尽可能让学生多练、多动,多给学生以尽可能

多的时间与想象、创造空间。

2、自愿性原则。学生在“自选”科目时,教师应尊重学生的意愿,

报名后按各自选择编组活动,充分发挥学生的个性特长。

3、灵活性原则。教学内容、方法应以学生的实际情况而定,教师

应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教,灵活地做出内容形式

上的调整,使全体学生都得到发展。

4、开放性原则。体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性,

时间空间的广域性、可变性,评价的主体性、差异性。

四、教学形式

作为一门以学生实践为主的课程,校本课程的教学方式要打破课

堂教学固有的模式,教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更

多的相互交流的机会。在教学上拟采用以下形式:

1、个体式。如书法、计算机、学生阅读、棋类等。

2、集体活动式。如班团队活动、社会实践、体育竞赛、艺体节、

科技创新大赛等。

3、团队式。如合唱、舞蹈、球类选项、学科竞赛等。

五、课时安排

校本课程每周2课时,安排在下午。

六、教学内容及目标

我校实施校本课程,要遵从我校以“为学生终身发展奠基”为办

学理念,构建学校丰富的课程体系,旨在充分整合和利用校内外教育

资源,为师生创造良好的教学情境和条件,构建学校教育人性化、个

性化的课程,促进教师素质的提高和学生的个性化发展。

七、教学评价

1、学生评价

(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式,但要作考勤评价记录。

(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价,可分为“优秀”、

“良好”、“一般”、“较差”记录,作为“优秀学生”的评选条件。

(3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、小组评比、汇报

演出等形式展出,成绩优秀者可将其成果载入学生成长档案。

2、教师评价。

(1)教师从教必须有计划、有进度、有、有考勤的评价记录。

(2)教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目

标。

(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资

料。

(4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式,每学期对教师

考核,并记入业务档案。

八、师资培训

教师能否适应与承担新课程的教学任务,已成为提高校本课程教

学质量的关键。教师是承担校本课程的主体,依据学校在职教师的现

状,目前师资培训应采用以下方法。

1、走出去-——参加市内外有关部门组织的培训,回校后积极辐

射。

2、请进来-——

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