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《做最好的老师》读后感(15篇)

《做最好的老师》读后感1

“最好是相对的，最好其实就是更好，虽然最好永远达不到，但一个比一个

更好便汇成了一个人一生的最好。”这就是李镇西老师心中最好的定义，在李镇

西老师看来所谓的做“最好”的老师其实指做“更好”的老师，的确，“没有最

好，没有更好。”

和李镇西这些成功的教育家相比，他们的学识，他们的人格，他们的能力，

我想我永远只有仰慕，但是看了李镇西老师对“最好”的理解，让我感受到我们

每个老师都可以做“最好”的老师，只要我们用今天自己和昨天自己相比是不是

在不断进步，不断超越自己，就像李镇西老师所说的“我今天备课是不是比昨天

更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更

诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”只要我们每天这样自己和

自己比，坚持不懈，就可以不断的像最好的老师靠拢。

今年是我工作的第12个年头，我也坚持当了10年的班主任，“当老师累，

当班主任更累。”除了自己的教学工作以外，每天还会有让人头痛的事情，让人

头痛的学生，任何大事小事通通告诉班主任，班主任除了教书，还要充当“警察”

“保姆”等角色，虽然很苦，但慢慢品味起来其实很甜，学生毕竟是未成年的孩

子，他怎能不犯错呢，他怎能像你期望的那样乖巧呢，可是，真当学生们犯错时，

我也曾很气愤，抑制不住自己的怒火，学生们甚至把我气哭，那一刻心里总想着

他们快点毕业，赶紧把他们送走，甚至有时不想再当这个班主任了。

李镇西老师有一句话让我感触很深，“你越是和学生打成一片，你就越有感

情收获；而你越有感情收获，你就越想和学生打成一片，这是班主任工作中的‘感

情良性循环’。”回想自己的班主任工作，对于自己的学生，其实更多的还是

爱，记得我的第一届学生临走的那一刹那，以前的埋怨一下子荡然无存，我满脑

子的竟是舍不得，很长一段时间我都无法接受他们已经毕业了，这样的感情是相

互的，学生们临近毕业最留念的也是他们平时有些“惧怕”甚至有点“怨恨”的

班主任。每逢节假日，我都会收到来自第一届大部分学生的新年祝福短信，那一

刻，我体会到“我拥有了几十颗童心，这是何等优厚的精神财富啊！”

班主任工作肯定是“苦”的，但更重要的是在这个过程中有无限的乐趣，而

这样的乐趣让我们拥有了优厚的精神财富和事业的满足感。我们不能期望每个孩

子都很听话，每个孩子成绩都很优异，否则还需要我们老师干嘛。每个孩子都会

有缺点的，每个孩子有都会有能力上的缺陷，作为老师，作为班主任，我们的任

务是要善于发现孩子的闪光点，培养他们的能力，用爱去感动他们。

既然选择了当班主任，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我愿意选择后

者。

《做最好的老师》读后感2

在众说纷纭的世界里，究竟怎样做，如何做，才是最好的老师?于是我拜读

了李镇西老师的《做最好的老师》这本书。

《做最好的老师》一书是李老师近30年教育教学思想和智慧的精华集萃，

全方位阐释了李老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作等多方面的教

学理念和实践。李老师将自己的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感全都

融为一体，语言朴实而自然，读他的书似乎是在与一位智者畅谈，又似乎是在与

自己的内心交流，真实而心动，让人不得不赞叹、折服!

做最好的老师可以说是每一位教师的追求，那什么样的老师才是最好的呢?

用李老师的话说就是“最好其实就是更好，虽然这个最好永远都达不到，但一个

比一个的更好便汇成了一个人一生的最好!做最好的自己，自己和自己比——昨

天的自己和今天的自己比，不断的超越自己——我今天的备课是不是比昨天更认

真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天处理突发事件是不是比昨天更机

智!……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚

持不懈，我便不断地向最好的教师的境界靠近。”

读到这里我感受颇深，我不由地想到了自己。我可以自信的对自己说我和昨

天的我比，我在进步，我在超越，今后我要做得更好!

爱是永恒的教育，(读书笔记)在李老师的这本书中他也极力在强调这一点。

最阴暗的角落也需要阳光的照耀，素质教育的要义第一是面向全体学生，让每一

个孩子都能抬起头来。在我们的工作中最令人烦忧的就是那些“后进生”，对于

这类孩子李老师都是以他“科研”的眼光去看待，把教育上遇到的每一个难题，

都当作科研题来对待。用爱和真诚来抚慰这些孩子，使他们的心态平静，教育学

生也就从容了。而这里的爱，绝不是迁就学生，放弃