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五年级上册科学教案－第1单元第1课植物需

要水份粤教粤科版

第1课植物需要水份

一、教学目标：

知识与技能：说出水对植物的作用。说明植物细胞吸水和失水的原理。

说明不同植物及同一植物的不同时期对水的不同需求。

过程与方法：通过实验证明植物对水的需求及吸水和失水的原理。通

过调查、收集资料等方法获得不同植物及同一植物的不同时期对水的不同

需求的科学事实。

情感态度与价值观：通过实验、调查等活动培养学生质疑的精神及独

立摸索问题的适应。达到利用科学知识指导生活实践的目的。

二、教学重点：

说明植物细胞吸水和失水的原理。说明不同植物及同一植物的不同时

期对水的不同需求。

三、教学难点：

说明植物细胞吸水和失水的原理。

课前预备：

四、学生预备：调查不同植物及同一植物的不同时期对水的不同需求

的科学事实。

教师预备：指导两位学生进行萝卜条的小实验：从一个洗洁净的萝卜

上切下粗细、长短相同的两个萝卜条，分别放入两个烧杯中，在烧杯中分

别加入等量的浓盐水和清水。

制作课件；预备课堂上演示实验的器材。

五、教学过程：

1、新课引入：“同学们，我们都明白生物的生存条件中有一个专门重

要的因素确实是水，植物生活同样需要水，那么，是不是每种植物的需水

量都一样呢？在一种植物的不同生长时期它的需水量相同吗？”学生们开

始纷纷议论。

2、学生展现调查结果：

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我趁机说：“让我们请几位同学来说一说他们的调查结果。”

学生甲：“我调查的植物有水稻、高粱、玉米，它们的需水量是不同的。

水稻需要的水最多。”

学生乙：“我调查的水稻在它生长的不同时期的需水量是不一样的。抽

穗期需要的水最多。要47.80米3/公顷．天”……

我毫不吝啬地夸奖他们，然后总结说：“也确实是说，每种植物的需水

量都不一样，同一种植物的不同生长时期它的需水量也不相同。那么，植

物是不是在任何情形下都能从土壤中吸取水分呢？”

3、学生实验展现：“我们有两位同学做了一个专门有味的小实验，我

们先请他们来给我们讲讲实验的过程和实验结果。”（学生讲解实验的过程

及结果：放入浓盐水中的萝卜条变软了，而在清水中的萝卜条变得更加硬

挺）这时候学生们差不多表现出了极大的好奇心，有的学生差不多迫不及

待地举手提问了。

4、质疑：给了学生几分钟摸索时刻后，我承诺学生开始提问，同

时由做实验的两个学生来回答。学生们提出的问题专门多：“萝卜是不

是把盐吃到里面去了？”“实验中什么缘故两个萝卜条要一样？”……在这

两名学生对其中的一些问题进行了简单的说明后，还有一个问题：“盐水中

的萝卜什么缘故会变软？”大伙儿仍旧感到疑问。

5、释疑：小实验为了说明水对植物形体坚持的作用，我预备了一个气

球的小实验：把气球吹大后，发觉气球能够立起来，同时用手触摸表面，

感受比较硬挺；随后慢慢放掉一些气，发觉气球慢慢变软，表面也变得柔

软，这时候我问：“气球什么缘故会变软？”专门多学生都专门快回答：“气

球中的气体跑出去了。”“那么，盐水中的萝卜什么缘故会变软呢？”这时

候，专门多学生都豁然爽朗：“是不是因为萝卜中的水分跑出去了呢？”

还有学生引申到：“那么清水中的萝卜条变硬确实是因为它吸取了水分吧！”

并得到大伙儿的普遍认可。到现在，大伙儿差不多差不多体会到了水分能

坚持植物体一定的形状。

6、再次质疑：这时有学生又