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信息技术教学中生活化教学的应用研究

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王一凡

摘要：在信息技术教学中开展生活化的教学有利于激发学生学习兴趣，降低学生学习难度，从而有效提升信息技术教学质量。文章分析了信息技术教学中生活化教学的意义，并针对如何在信息技术教学中进行生活化教学进行论述。

关键词：信息技术教学;生活化;学习兴趣;教学质量

：G623.58文献标志码：A：1008-3561（2019）09-0083-01

随着科学技术的发展，信息技术在生活中的应用范围越来越广。而信息时代的到来，使得社会对于人才的信息素养提出了越来越高的要求。在小学阶段开设信息技术课，符合信息化社会发展的方向，对于学生今后的发展有着积极的促进作用。在信息技术教学中，生活化教学是一种十分有效的教学手段，对于提升課堂教学的效果有着非常重要的意义。信息技术的生活化能够使学生学会利用所学的知识解决生活中的实际问题，从而有效提高学生学习信息技术的积极性。因此，信息技术教师应该在教学中合理应用生活化的教学手段，从而促进信息技术课堂教学质量的提高。

一、信息技术教学中生活化教学的意义

在现阶段，信息技术正处于高速发展的时期，在我们的生活中处处都能看见信息化和数字化的身影。为了让学生能够更好地适应未来社会的发展，学校应该让学生在小学阶段就打好坚实的信息技术基础，使学生认识到掌握信息技术对于今后发展的重要性，从而使学生树立正确的学习观念和学习态度。但是，在现在的信息技术教学中，部分教师受传统教学观念的影响较深，采用机械的填鸭式教学方式进行教学，而学生则处于被动接受知识的地位。信息技术是一门理论和实际联系十分紧密的学科，教师在教学时只向学生传授理论，而很少给学生上机操作的机会，这样学生对所学的知识就不能很好理解，实践能力也得不到有效锻炼。在信息技术教学中采用生活化的教学方式，符合学生的年龄特点和心理特点，能够使学生学习信息技术的积极性得到有效激发。另外，生活化的教学方式能够使课堂教学的氛围更加活跃，使学生在课堂教学中充分发挥自己的主观能动性，这对于提升课堂教学的效果有积极的推动作用。

二、信息技术教学中生活化教学的应用策略

1.营造生活化的教学氛围

信息技术的教学目标是使学生掌握牢固的信息技术基础知识，并且使学生能够将所学的知识运用到实际生活中。信息技术是一门具有很强实践性的科目，学生只有多进行实际操作，才能更熟练地掌握所学的知识。因此，在信息技术教学中，教师应该为学生营造一种生活化的教学氛围，使抽象的知识以更加生动、形象的形式展现在学生面前。教师要加强与学生之间的沟通，增强对学生的了解，从学生的兴趣点出发制订教学计划，从而加深学生对所学知识的理解。例如，在教学“认识LOGO”时，教师可以从计算机的多种画图方法入手，引入LOGO语言。然后，教师可以选择几个能体现LOGO图画特点的图像展示给学生，让学生初步了解LOGO语言画图是怎么回事，同时激发学生的学习兴趣。接着，教师可以将LOGO语言的诞生、发展以及主要特点介绍给学生。在学生掌握了这些内容之后，教师可以让学生自己尝试在计算机上用LOGO语言画出一面三角小旗，巩固学生的学习成果。

2.利用生活事物引导教学

信息技术主要的教学内容就是计算机技术的应用。虽然学生的年龄还小，缺乏生活经验，对事物的认知程度也处于比较浅显的层次，但是，随着科学技术的发展和互联网技术的普及，学生对计算机并不陌生。学生都比较喜欢看动画，教师可以将动画融入到教学中，从而将学生的注意力吸引到课堂上来。例如，在教学“彩色世界”时，教师可以在课堂导入阶段为学生播放一段与彩虹有关的动画，将学生的注意力吸引到课堂之上。然后，教师可以将学生分成几个小组，让学生利用涂色工具给一张黑白的图画涂色，看看哪个小组的涂色又快又好。教师可以将涂得比较好的作品在全班同学面前展示出来，并且对这个小组进行表扬，使学生获得成就感和满足感，从而提升学生学习的信心。

3.合理选择生活化教学内容

为了让生活化教学更好地促进信息技术教学质量的提升，教师在制订教学计划时，需要对教学内容和学生实际生活之间的联系有充分的考虑。教师要为学生精心挑选生活化的教学内容，为学生搜集更多的生活实例，使学生在分析问题、思考问题的过程中更好地理解所学的知识。例如，在教学“认识机器人”时，教师可以向学生提问：同学们，你们知道什么是机器人吗？机器人能做什么呢？在学生发表自己的见解之后，教师可以向学生演示机器人的幻灯片，让学生对机器人的由来、种类、特征等有全面的了解，从而将学生学习的积极性调动起来。

总之，在信息技术教学中，生活化的教学模式对于提升课堂教学的效果有积极的促进作用。因此，在实际教学中，信息技术教师应该对生活化教学的意义有充分的认知，在教学中合理使用生活化的教学方式，为学生营造生活化的教学氛围，利用生活中的实际事物