月迹教学课件.pptx

《月迹》;月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！;月亮是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象，在不同作者不同的笔下被赋予不同的内涵?。

;小时不识月，呼作白玉盘。

床前明月光，疑是地上霜。

举杯邀明月，对影成三人。

海上生明月，天涯共此时。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

明月几时有，把酒问青天。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。;贾平凹，当代作家，原名贾平娃，陕西丹凤人。著有散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等，小说集《商州》《白夜》《浮躁》《废都》等。作品富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。;娥;多音字;词语解释;近义词;反义词;文章写了什么时间、什么地点、什么人做什么事情？;第一部分（1～2）写中秋夜晚，“我们”盼望月亮的到来。;那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿……

;我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。;院中望月;奶奶瞧着我们，就笑了:“傻孩子。那里边已经有人了呢。”

“谁?”我们都吃惊了。

“嫦娥。”奶奶说。

“嫦娥是谁?”

“一个女子。”;“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。;奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。”

;孩子们在不同的地方发现了月亮的足迹，有不同的反应，从而可以看出心情怎样？;这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢？;“月迹”可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹，也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。;月迹;同学们，我们刚才在不断寻找的过程中，找到了我们每个人心中的圆圆的月亮，当我们的心中有一轮明月的时候，其实我们已经拥有了无限广阔的天空。