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设问角度---修辞手法

设问示例：1．本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。nn2．诗的第X句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。

答题步骤：①先答出具体运用的某修辞手法，nn②再答该修辞的作用术语+诗句内容，③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。n

答题模式：本诗（或第X句或第X联）运用了…n的修辞手法，…（该修辞的作用术语）地写出了…（诗句解说），表达了诗人…的情感。

考题直击：移家别湖上亭戎昱nnn好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。n问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。诗人采用拟人化的手法，用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。

设问角度---描写手法n

设问示例：1．这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。n2．这首诗在景物描写上有何特色和作用？n3．这首诗在描写方面有何特色？n

答题步骤：①先找准描写的特色（细节描写、白描、n正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）；②后相关诗句简要解说；n③再作用分析n

答题模式：（1）本诗在描写上成功地运用了…描写，写出了…（诗句解说），烘托了诗人…的感情。（2）本诗在景物描写上的特色是…，这样的描写使景物…（答作用，如动静结合，虚实相生），同时渲染了…的气氛，表达出诗人…的感情。

考题直击：秋思张籍nnn洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复空匆匆说不尽，行人临发又开封。n问：“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。这一细节看似平常，但既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念,写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。让读者体味其中浓浓的乡思之情

设问方式---抒情方式n

设问示例：1．诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。n2．这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。n3．第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。n

答题步骤：①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪一种；n②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；n③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。n

答题范式：这首诗运用了…的抒情方式，全诗主要n写了…（内容），抒发了…的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得…（用术语）

n在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。考题直击：端居李商隐nnnnn远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。

设问角度---思想感情n

设问示例：1．本诗表达了诗人怎样的思想感情？2．这首诗的主旨是什么？nn

答题步骤：①先感悟这首诗是乐诗还是哀诗；②再结合诗句内容分析乐或哀的原因；③最后确定具体的感情是什么。nnn

答题范式：这首诗通过对…的描写，展现了一幅…的画面，表达了诗人…的思想感情。n

这首诗通过写王昭君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨，表达了诗人对她不幸遭遇的深切同情，同时也表达了诗人漂泊天涯，怀才不遇的悲叹。考题直击咏怀古迹杜甫nnnnnn群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。问：诗人怎样的思想感情？

设问角度-----观点品评

设问示例：你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。n

答题步骤：①弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手法？）；n②读诗和某人的评价；n③研读诗作，形成自己的看法；n④结合原诗句具体分析你观点的依据。n

答题范式：（1）同意。理由是：…（结合诗句具体分析）nn（2）不同意。理由是：…（结合诗句具体分析）

①同意。理由：第四句中的“玉关情”写的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句“何日平胡虏，良人罢远征”的诗意，删除后不会影响诗意的表达，反而更显精炼含蓄。②不同考题直击意。理由：最后两句“何日…远征子夜吴歌·秋歌李白nnnn”加深了对前面“玉关情”的内容的表达，由亲人之情上升到家国之长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。爱，扩展了诗歌的内容，升华了诗歌的境界。何日平胡虏，良人罢远征。问：前人曾说