【大单元整体教学】1.5疫情与防护 课时教案 科学大象版六年级上册.pdf

第5课时教学设计

课题《疫情与防护》

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

《疫情与防护》是本单元第5课，引导学生以新冠肺炎疫情为例分析传染病对人们生

活和社会的影响，学会利用概念图的方式记录整理信息并表述探究结果。教材首先以新冠肺

炎为情境引导学生提出想研究的问题：什么是新型冠状病毒？什么是新型冠状病毒肺炎？新

冠肺炎疫情严重的地方为什么要对人员进出实行管控？为什么同样接触过病人，有的人会被

1.教传染，而有的人却没事？怎样才能避免被传染？……然后引导学生分小组对自己想研究的问

学内容题展开调查，收集有关资料，并对收集的信息进行处理。作为重点训练的处理信息环节，本

分析课引导学生以概念图的形式对疫情防控的有关措施进行分类，认识到管理传染源、切断传播

途径、保护易感人群是预防传染病的基本措施，并结合收集的资料进一步得出结论：传染病

的病原体不只有病毒，还有细菌等各种微生物，人体的免疫系统和健康的生活方式可以使我

们减少被感染的风险。最后通过查阅专业资料，或者请教医生，防疫人员，将本课学习到的

知识和方法迁移应用到其他常见呼吸道和肠道传染病的预防措施中。

2.学新冠肺炎是发生在学生身边的事情，大家都深有感触，所以这节课对于六年级的学生来

习者分说很有教育意义，让他们不仅更加深入地了解了新冠肺炎传染病，同时也掌握了防御防护传

析染病的技能。

科学观念：知道新冠肺炎等传染病的预防措施；知道人体的免疫系统和健康的生活方式可以

使我们减少被感染的风险。

3.学科学思维：学习使用概念图对收集的信息进行处理和分析。

习目标探究实践：通过阅读、整理资料，了解预防传染病的基本方法，初步掌握个人防护传染病的

确定技能。

态度责任：能够以新冠肺炎疫情为例分析传染病对社会和个人生活的影响；养成健康的生活

方式和生活习惯。

4.学

重点：了解预防传染病的基本措施：管理传染源、切断传播途径、保护易感人群。

习重点

难点：能够以新冠肺炎疫情为例分析传染病对社会和个人生活的影响。

难点

5.学评价要求：

习评价1.能使用概念图对收集的信息进行处理和分析。

设计2.能用自己的语言表述出防护传染病的技能。

6.学习

教师活动学生活动

活动设

计环节一：引入活动

教师活动1学生活动1

1.师问：通过前面的学习，我们知道了细菌和病

毒不仅能引起感冒，还能引起很严重的传染病。

那你们还记得2019年年底爆发的全球新冠吗？

全名是新型冠状病毒肺炎。

课件出示图片。

师：下面我们再来看一组数据

课件出示通过图片和数据表，初步了解新冠的危

害以及它对全球的影响。

师小结：这一组组触目惊心的数字告诉我们：新

型冠状病毒肺炎给人类带来了重大灾难，全球数

以亿计的人感染。

2.揭示主题

师：同学们应该能够感受到，这次疫情给我们的了解本课的主题

生活带来了明显的影响。今天我们要探讨的问题

就是有关疫情以及对它的防护。

板书主题：疫情与防护

活动意图说明：通过导入活动，让学生初步感知今天的学习内容，同时感受新冠疫情很严