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江苏省普通高中信息技术课程改革实施指导意见(试行)

为了贯彻落实《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》、教育部《普通高中课程方案(实验)》、《江苏省普通

高中课程改革实施方案(试行)》的精神，推进我省普通高中信息技术新课程的实施，特制定《江苏省普通高中

信息技术课程改革实施指导意见(试行)》。

一、指导思想与目标

普通高中技术课程的基本任务是提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展，着力发展学生以信

息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业精神和一定的人

生规划能力。技术课程不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，

而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术

学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终

身发展奠定基础。

普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、

表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作

并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任

感。

普通高中信息技术课程目标可以归纳为以下三个方面：

(1)知识与技能

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理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，

了解信息技术的发展趋势；能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息

技术的发展变化。

(2)过程与方法

能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求；能根

据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性；能选择合适的信息技术

进行有效的信息采集、存储和管理；能采用适当的工具和方式呈现信息、发表信息、交流信息、开展合作；能

熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、

完成信息作品等；能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想

方法。

(3)情感态度与价值观

体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与

信息活动的态度；能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响；能理解并遵守与信息

活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。

二、新课程实施步骤

(一)课程培训阶段(2005年7月～2005年8月)

1．培训内容

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(1)通识培训《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》等文件

精神；基础教育课程改革背景、指导思想、目标和课程设置、课程管理与资源开发、新课程的教学理念，如：

教学观、教材观、教师观、学生观；教学方式与学习方式的变革；学校、教师、学生发展性评价体系的改革等。

(2)学科培训《普通高中技术课程标准(实验)》解读；专题报告；信息技术基础、算法与程序设计、多媒体

技术应用、网络技术应用、数据管理技术、人工智能初步教材分析；教学建议；教学设计；说课和评析等。

2．培训的方式和方法

(1)省级培训由省师资部门组织，教研部门协助。各市、县(市、区)选派教研员、教研组长、骨干教师参加，

选派人员应能承担市、县(市、区)级培训任务。

(2)市、县(市、区)级培训。由各市县(区)教研人员和参加过省级培训的骨干教师，对所在(区)教师进行