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新形势下提升成人教育人才竞争力研究

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论文摘要：成人教育作为社会教育的重要组成部分，对人才培养做出过一定的贡献。随着社会不断向前发展，对人才的培养提出了新的要求，因此成人教育应针对其不同的教育类别、办学模式，全面提升自身的教学质量，建立有效的教学评估体系，培养出对社会有用的人才。

论文关键词：成人教育,模式,评估体系,提升

成人教育是我国教育的重要组成部分，它的根本目的是扩大教育机会，提高国民素质，实施终身教育。建国以来，成人教育在人才培养中作出了一定的贡献。但随着社会的发展，对成人教育提出了新的要求。尤其是在当前各种教育蓬勃发展的形势下，要想使成人发挥其应有的作用，必须提升成人教育人才竞争的能力。目前成人教育的类别按其功能划分为四大类：

1、补偿教育：它曾是成人教育的主导方向和基本类别。是为那些因各种原因失去受教育机会或未完成正规的基础教育的人提供第二次教育机会。

2、继续教育：它应成为当今成人教育的主流。继续教育系指为那些已完成正规的学历教育的人继续提供以更新知识、提高专业水平和职业能力为目的的教育。

3、成人职业教育：它是职业教育体系的一个有机的组成部分。其目的是培养或提高成人就业或从业的能力。成人职业教育分两类：一类是社会性的成人职业教育；二类是企事业内的职业教育。

4、社会文化生活教育：它是一种覆盖面最广的成人教育。它以满足社会成员个人的教育需求为目的，组织、提供各种非正规的、非学历的教育活动。

我国成人教育的类别应注意结合地区差异来发展。面向21世纪，我国成人教育将重点推进的教育项目，如企业教育、农村成人教育、市民素质教育、西部大开发中成人教育等。同时要使成人教育“本土化”和“特色化”，服务于一方。如笔者所在的河北省秦皇岛在把成人教育走向终身教育的同时，在城市大力开展以岗位培训为重点的各种职工培训，在乡村积极开展农业产业化培训，加强县、乡、村三级成人教育网络，探索“定单教育”、“学校+公司+农户”、“学校+示范园区+专业户”等多种培训形式。同时结合当地的旅游资源优势，积极培养旅游专业的从业人员。

根据我国社会目前的实际情况，人们想通过学习获得生存的技能和手段是其主要目的，因此要把继续教育、成人职业教育作为当前成人教育办学的主要类型。依据社会发展的需求与变革，依据社会成员个人教育需求的变化，及时调整自己的办学方向、教育计划及教学体制，及时地调整专业设置及课程设置，不断增加新的教学内容，全面提升成人教育现有办学模式的水准：

1、普通高校：普通高校要卓有成效地完成成人教育的任务，就必须研究成人教育对象的社会职业性、学习时间上的业余性、知识上的实用性等特点，培养多元化、多层次结构的适应职业变化及社会需要的复合型人才，走内涵发展的道路。因此，成人教育应反映社会及其成员的多重需求，开设新型专业，更新教学内容，改革传统的面授教学过程中灌输式的教学方法和单一的封闭式考核考试办法，提供灵活多样的学习形式，采用现代化的教学手段，加强成人教育和教学的管理，以保证成人学习者素质的全面提高。成人高等教育尤其要摒弃那种单纯追求数量、规模发展甚至以创收为主的思想观念，走以质量求生存内涵式发展的道路。

2、社区：社区是某一限定地域内的集中居住区，是社会成员参与社会活动的基本单位。对成人教育而言，应与社区建立适当的稳固的合作方式，使社区真正成为成人教育的富有发展潜力的“合作伙伴”。社区要有效地承担成人教育的责任，就必须在教育内容和教育形式上灵活变通，不拘一格。在内容上，要以有效地服务于成人的工作、学习、交往、娱乐为着眼点，尽量满足成人多样化的要求，以实际、实用、实效为立足点，如再就业培训、科普教育、卫生保健、技能培训、老年生活指导等。在形式上，不拘泥于单一的课堂教学的方式，采取适合成人特点的生动活泼的教育形式，如现场操作、专题讲座、兴趣小组、短期培训、自学、讨论等。

3、企业：这将是未来成人教育在职业培训上的一个主要发展方向，培训企业能十分便捷地了解职业最前线的需要，对于实现需要的途径，也有条件作深入的理解，并强调效率和针对性。企业从事成人教育其内容是多种多样的。可以为新员工提供初步训练，也可以进行各种类型的后期训练，以满足员工准备晋升、提高资格的需要；还可进行有关管理、行政、经营等方面的训练，具有较大的灵活性和变通性。企业进行成人教育的形式也是多种多样的。可以立足企业内部，设立企业专门的培训机构或学校，也可以通过与企业外部的教育与科研机构联合的方式对员工进行继续教育。

4、大众传媒：借助大众传媒进行成人教育，其途径是多种多样的。可以借助于图书馆、博物馆、文化馆、青少年宫、科技站等社会文化设施来进行，也可以通过广播、电视、电影、文学艺术作品等媒介进行。它可以不受时间、空间条件的限制，每个人都可以根据自己的知识基础和兴趣