学前儿童卫生保健教案.pdfVIP

绪论

1.1为什么要学习《学前儿童卫生保健》这门课程？有什么用途？

首先，对于学前教化专业的学生来说，《学前儿童卫生保健》是一门重要的

专业课程，也是一门根底课程。与幼儿教化学、幼儿心理学及幼儿园的各领域活

动都有着亲密的联络。

通过学习《学前儿童卫生保健》这门课程，我们可以理解到儿童生长发育的

规律，在对儿童的身体构造有肯定理解的根底上，对儿童进展科学的保健。为将

来在学前教化岗位上做好幼儿的保育教化工作打好根底。

1.2什么是安康？如何去评价儿童的安康？

案例：

琪琪和妈妈去逛商店，琪琪很喜爱柜台上的芭比娃娃，妈妈出于各种缘由没

有买，此时的琪琪就开场哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己

的头发。琪琪的表现正常吗？依据安康的定义标准我们来谈谈琪琪的行为是否安

康。

（世界卫生组织）关于安康的定义：

安康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是身体上、心理上和社会适应上的完好状

态。

（１）躯体安康，无躯体疾病（生长发育良好机能协调开展，体格强健）

1）生长发育良好，体型正常，身体姿态端正（小胖子）

2）机体对内外环境具有肯定的适应实力和反抗实力

3）体能开展良好（运动实力）引导不爱运动的孩子运动

（２）心理安康，无心理疾病

1）智力开展正常（两岁半了，依旧不能很好的分辨颜色）

2）具有良好的心情特征

3）特性特征良好

4）社会适应良好（自闭症儿童）

5）没有明显的行为问题和心理障碍

回过头来，我们看一下琪琪的行为。妈妈不给琪琪买娃娃，琪琪便大喊大叫，

在地上打滚。琪琪她不能限制好自己的心情，我们可以说琪琪在心理安康上存在

着问题。

因此安康必需包括两个局部，躯体安康与心理安康。

儿童时期是培育心理安康和躯体安康的重要时期。作为一名合格的幼儿教师

只会上课是不够的，必需要学会正确相识儿童的身心特点，保障儿童的安康开展。

接下来我们看一下第一章我们要学习的内容。

第一章是根底章节，也是特别重要的一章，主要介绍学前儿童身体各系统构

造和功能的特点，要求驾驭幼儿身体八大系统及感觉器官相关的卫生保健措施。

正确的认知儿童的身体。

我们来回忆一下人体的根本形态。我们的身体主要由四局部组成，包括头部、

颈部、躯干和四肢。

第一章学前儿童生理特点及卫生保健

第一节奇异的人体

1.人体的根本形态

人体的分部及名称

头部（脑颅—颅腔—脑，面颅：眼，耳，鼻，口）

颈部

躯干前面胸部

腹部

后面腰部

背部

臀部

四肢上肢上臂

前臂

手

下肢大腿

小腿

足

2.人体的根本构造

细胞——组织——器官——系统——人体

2.1细胞

细胞是构成人体的根本单位。细胞膜、细胞核、细胞质

皮肤（上皮细胞）、肌细胞、血细胞、神经细胞

不同形态的细胞功能不同

如肌细胞具有收缩是功能，神经细胞能产生和传导兴奋

2.2组织

一类细胞聚合在一起构成组织。

上皮组织：爱护、分泌、汲取和排泄的功能

结缔组织：连接、支持、爱护和养分，如脂肪组织、淋巴、血液、软骨等

肌肉组织：平滑肌、骨骼肌、心肌（通过肌细胞的收缩和舒张来进展运动）

神经组织：神经元、神经胶质组成（传导信号）

2.3器官

不同的组织奇妙的搭配起来就形成了器官。（不同组织经发育分化，并互相结合

构成特定形态和特定功能的器官）

如心脏、肾脏、脑、耳、眼、血管等。

2.4系统

不同的器官结合起来，完成某一项功能就是系统。人体共有八大系统：运动系统、

呼吸系统、消化系统、循环系统、内分泌系统、泌尿系统、神经系统和生殖系统。

3.人体的根本生理特征和生理功能调整

3.1人体的根本生理特征

人体具有新陈代谢、兴奋性、生殖等根本生理特征。其中新陈代谢是其他特

征的根底。

3.2人体的生理功能调整

神经调整、体液调整和自身调整。

为什么惊慌时想上厕所？为什么心情不好食欲减退？说明我们的生理活