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未来教师行业发展前景[试论大学英语教师职业的社

会价值]

一、教师职业价值解读

就教师而言，其职业价值具体体现在教师客体为满足学生、社会

和国家等主体需要所表现出来的整体和长远的功利、作用和意义。它

体现为外在价值和内在价值两个基本方面。教师职业的外在价值，即

社会价值，它是教师职业对于社会、对于服务对象等外在的价值，它

表现为一种工具价值。这种价值是教师职业产生、存在和发展的基本

条件，包括政治价值、经济价值、道德价值、文化价值等。教师职业

的内在价值，即主体价值，是指教师职业对于教师自身即从业者的意

义和价值，它表现为一种内在价值。包括从事教育劳动并通过劳动获

得一定的报酬，从而实现教师职业维持生计的实用价值；促进社会进

步、文化传承和人的发展而获得的尊重，满足教师的社会性需要，实

现一种精神价值；释放个体的智慧和情感，在自己的职业中独立地进

行创造性劳动，获得一种内在尊严和欢乐的生命价值。教师主体价值

的最高表现形式就是通过创造实现教师主体的生命价值。

教师职业的这两方面价值有着统一和融合的基本条件，但又不是

总能统一和一致的，二者常常出现失衡、矛盾，甚至冲突。正是期待

教师培养具有创造精神与能力的人和对教师工作中创造性的诉求，让

我们找到了教师职业对于生活和劳动对象而言的外在价值和对于从

业者教师而言的内在生命价值之间统一的基点，找到了教师可能从工

作中获得外在“”与“内在”相统一的尊严与欢乐的源泉，那就是――创

造!本文主要从教师职业的外在工具价值入手，重点关注大学英语教

师职业的社会价值与意义。

二、大学英语教师职业的新特征

教育部于2007年颁布的新《大学英语课程教学要求》(以下简称

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《课程要求》)，标志着大学英语教学改革已进入全面实施阶段，改革

的成败完全取决于广大外语教师的参与程度“”，而以学生为中心和基

于计算机和网络的教学模式，使大学英语教师的角色受到巨大的挑战

并已经引起了巨大的变化。大学英语教师的角色定位和职业要求表现

为以下几个新的特点：

1.教师成为教学活动的参与者和组织者

大学英语教学改革尤其是教学模式的改革完全体现了以学生为

本的教学思想，给学生更大的自主学习空间。教师要根据《课程要求》，

结合学校自身的条件和学生的情况，具体有效地设计出适合本校本班

级情况的多媒体教学模式，整体了解和把握学生在计算机上自主学习

的进度，通过相应的教学管理软件，及时关注学生的成绩和不同阶段

反映出的问题，并积极对学生下一步的学习进行有力的指导。

2.教师成为语言知识的传授者和教学的主导者

在大学英语教学改革以前，国内的大学英语课堂教学主要采用传

统的以教师为主体的知识传授型教学模式，即所谓的讲授一练习一输

出的3P(prensentation-practice-production)模式。在整个教学中教师

也只是以讲授英语语法知识点为主，教师的角色作用仅仅是语言知识

的传授者及语言错误的纠正者。而在以学生为中心和基于计算机和多

媒体的教学模式下，教师仍然具有语言知识传授者的身份，仍然扮演

着传统的语言输入者的重要角色。从语言输入的角度来看，教师作为

语言输入者的角色有所削弱，但由于教师将更多的时间和精力投入到

更为复杂和有效的教学