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信息化技术在《机械制图》课程中的应用

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秦小燕

摘要：基于直观教学、理论联系实际教学和集创造性与艺术魅力于一身的《机械制图》课程的教学特征，深入探析了信息化技术在《机械制图》课程中的应用，主要包括发挥计算机绘图的效用，打破传统绘图的局限性，创新网络多媒体制图教学模式和应用VR技术虚拟制图教学3个方面的应用。

关键词：信息化技术；《机械制图》；直观教学；VR技术

：TP311；G712：ADOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.23.136

本文对《机械制图》课程教学的特征进行了分析，对其直观性教学、理论联系实际教学、集创造性与艺术魅力于一身的3个特征进行了重点分析，挖掘信息技术在《机械制图》课程中的切入点，并在此基础上，将信息技术软件设施融入到传统的《机械制图》课程中，不断丰富传统《机械制图》教学内涵，完善《机械制图》设计过程，以达到开发《机械制图》途径的目的，从而促进学生更好地学习《机械制图》知识，强化机械制图的信息化绘图能力，提高自身的机械制图水平，使得学生可以更好地适应社会发展的需要。

1《机械制图》课程的教学特征

《机械制图》课程的教学特征为直观教学、理论联系实际教学和集创造性与艺术魅力于一身。

1.1直观教学

《机械制图》课程的教学特征之一为直观教学。《机械制图》课程主要以点、线、面的形式，通过人类大脑思维的转化，将实际物体的形态转化成人们普遍认可和识别的图形。教师在教学的过程中，必须要注重对物体形象、直观教学的研究，以教师对物体的主观了解，发挥《机械制图》课程课堂教学模型以及教师形象的语言描述的作用，使得学生可以明确物与图之间的关系，通过各个点、线、面的对应关系，更为直观地了解机械制图的原理和方法。

1.2理论联系实际教学

《机械制图》课程的教学特征之二为理论联系实际教学。《机械制图》具有系统性、科学性特点，并要求学生扎实地掌握《机械制图》的理论知识，且能够更加熟练地掌握制图技能。为此，必须要采用理论联系实践的教学模式。将制图的理论应用到实际机械制图中去，通过多思考、多理解、多画等方式，培养学生的空间想象力和创造力。这是学生消化、吸收机械制图的关键步骤，需要更加充足的时间来不断提高自身的机械制图能力。

1.3集创造性与艺术魅力于一身

《机械制图》课程的教学特征之三为集创造性与艺术魅力于一身。《机械制图》包括对机械的方方面面进行设计，并形成形色各异的零部件，积极寻找机械设计中的艺术魅力，将设计提升到艺术高度，可以极大地激发学生学习《机械制图》的兴趣，提高学生自主学习能力，增强其学习《机械制图》的主观能动性。在此基础上，培养学生对机械制图的创造性，在兴趣的引导下，努力创新机械设计新思维，创造更新、更好的机械制图设计作品。

2在《机械制图》课程中的具体应用

信息化技术在《机械制图》课程中的应用主要包括发挥计算机绘图的效用，打破传统绘图的局限性，创新网络多媒体制图教学模式和应用VR技术虚拟制图教学3个方面的应用。

2.1充分发挥计算机绘图的效用

信息化技术在《机械制图》课程中的应用之一为发挥计算机绘图的效用，打破传统绘图的局限性。随着科学技术的进步和发展，计算机绘图工具已经成为必不可少的工具，尤其是在工程设计中的地位越来越重要。强化计算机绘图实践教学研究，可以极大地改善传统机械制图的局限性。因此，在《机械制图》教学的过程中，加大对计算机绘图软件的教学比例，提高学生使用计算机制图的能力，并简化计算机制图的部分软件功能等，从而打破传统绘图的局限性，帮助学习《机械制图》的学生尽快地掌握这一技能，并深化自身对《机械制图》的理解，从而发挥计算机绘图的效用，提高信息技术在《机械制图》课程中的应用能力。

2.2创新多媒体制图教学模式

信息化技术在《机械制图》课程中的应用之二为创新网络多媒体制图教学模式。多媒体教学可以增强学生对重点抽象绘图内容的理解，在教学中被重点应用，尤其是针对大型的模具，在无法全面地展示给学生观看设计时，通过多媒体教学模式，可以有效地帮助学生对模型进行拆卸和组装，并清晰地观看各个零部件的三维立体图案，增强学生的记忆效果和学习《机械制图》的能力。因此，应用多媒体教学，构建机械三维立体图形，以更加真实的空间立体学习方式，随意地对机械模型进行旋转、放大等。在教学中，这一生动、直观的多媒体形式，增强了教学真实感，为学生构建了更加合理的机械模型映像。

2.3应用VR技术虚拟制图教学

信息化技术在《机械制图》课程中的应用之三为应用VR技术虚拟制图教学。VR技术虚拟制图教学是一种比较先进的技术，可以真实地虚拟机械制图的整个过程，构建机械模型的三维立体图案，并通过传感器装置，实现机械在虚拟环境中的拆卸、组装及旋转等，帮助学生更好地学习和了解机械模型的整体结构，激发学生