《幼儿游戏的特点与类型》教案.pdf

幼儿游戏教案

第一节游戏是幼儿园的基本活动

教学内容第二节游戏环境的创设

第三节游戏活动的组织与指导

1.理解、阐释学前儿童游戏内涵及特征、功能，了解游戏的类型。

2.理解、阐释学前儿童游戏的条件；理解、领会为幼儿游戏创造

条件、在游戏中观察幼儿游戏、提供适宜的支持与指导的理念和

常用方法。

学习目标3.理解、阐释幼儿园活动区的种类与功能、活动区创设和材料投

放的基本要求。

4.尝试运用上述理论等知识，评析幼儿班游戏实际或案例，参与、

体验幼儿班的各类游戏及其区域活动，并尝试观察记录与评析、

反思，开展和体验研讨活动。

课程思政理解自主游戏对幼儿自主性和独立性、规则意识、合作意识与能

目标指引力培养以及深度学习的重要价值。

重点：学前儿童游戏特征与教育功能、条件，幼儿园活动区的种

类与功能、活动区创设与材料投放的基本要求，游戏环境创设、

重点难点

组织与指导。

难点：学前儿童游戏自主与教师支持指导的关系。

教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、读书指导法等

利用见实习的机会将本章理论知识与实践案例相结合来深化认

识。如观察你所在班级开展的游戏，试着给这些游戏进行分类；

学习指引

观察幼儿园教师的某次游戏组织指导情况，分析其合理性和不足

之处。

▲导入：

你小时侯最喜欢做的事情是什么，为什么喜欢，这些事情对

教学过程

你有什么影响？谁能给游戏下个定义？

▲新授：

●第八单元幼儿游戏

第一节游戏是幼儿园的基本活动

一、幼儿游戏及其特征

（一）对游戏的理解

幼儿游戏是幼儿借助对现实的认知、理解，在假想的情境中

模仿与再造成人的实践活动，是幼儿内部动机驱使的感知与操作

活动。

【头脑风暴】结合体验过的游戏或小时候玩的游戏介绍游戏

的特征

（二）幼儿游戏的特征

游戏是幼儿自主自愿的活动

游戏是幼儿感到快乐的活动

游戏是充满想象和创造的活动

游戏是虚构与现实统一的活动

幼儿游戏过程就是学习与发展的过程

（三）幼儿园游戏的分类

以游戏的教育作用为依据的游戏分类

1.创造性游戏

（1）角色游戏

（2）建构游戏

（3）表演游戏

2.有规则游戏

（1）智力游戏

（2）体育游戏

（3）音乐游戏

3.其他游戏

这是指其他创造性和规则不明显的、为特定的目的而进行的

游戏活动。

（1）练习性游戏

（2）娱乐游戏

【讨论】你小时候最喜欢玩的游戏是什么？它属于哪种游戏？

二、幼儿游戏的功能

游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿在游戏中学习和成长，游戏

对幼儿的身体、智力、创造力、情感、社会性的发展都具有重要

的积极作用。

（一）游戏能够促进幼儿身体的发展

（二）游戏能够促进幼儿认知和语言的发展

（三）游戏能够促进幼儿情感的发展

（四）游戏能够促进幼儿社会性的发展

三、幼儿游戏的条件

（一）充足而有效的游戏时间

1.充足的时间是幼儿游戏的前提

2.减少过渡环节，提高单位时间内幼儿游戏的有效时间

（二）良好的游戏环境

游戏的空间环境

（1）户外游戏场地

（2）室内游戏场地

2.游戏的心理环境