信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用.docx

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信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用

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张倩

【摘要】目前我国的信息技术水平不断发展，其应用的领域也在逐渐扩大，在教育领域的应用是信息技术最早应用的领域，也是发生最多技术革新的领域。可以说计算机信息技术在课堂教学中的应用使我国的校园教育模式有了极大的转变，将信息技术与课堂教学相结合不仅可以有效提升教学效率，也可以促进学生的兴趣激发，使学生的自主学习能力不断提升，从而更好的提升学生的学习效果。本文通过分析计算机信息技术在高中数学教学中的应用意义，探究信息技术在高中数学教学过程中的应用策略，希望能够借助信息技术与高中数学教学的融合为高中数学教育带来新的发展机遇。

【关键词】信息技术;高中数学;应用

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2095-3089（2019）23-0230-02

我国传统的数学教学模式都采用填鸭式教学方法，这种方法通过教师一味的进行讲解灌输，学生一味的被动接受来开展教学活动，学生将教师灌输的内容进行死记硬背，大多数情况下学生并不能理解灌输内容的真正意义，而且这种教学模式也会使得学生在课堂教学过程中缺乏与教师的互动，从而缺少学生的学习积极性。现在信息技术与高中数学教学的结合不仅可以有效提升学生的学习兴趣，也能够借助学生更为直观的了解所学内容来提升教学效率。在这一过程中，只有切实加强对于信息技术在高中数学教学过程中的应用探讨与分析，才能够更好的促进我国高中数学课堂教学的优化和提升。

一、信息技术在高中数学中的应用意义

高中数学与初中数学和小学数学相比具有相对较大的差异，这种差异是在于高中数学的难度远超于初中数学，而且其中的逻辑性和抽象化意识也会更强，许多学生在学习高中数学的过程中都存在学习效率较低，无法及时理解教师讲授的重点内容等等情况[1]，这些都使得学生在高中数学的学习过程中缺乏教学效率，对于抽象化的知识点内容很难进行理解和应用。所以在高中数学的教学过程中就必须切实提升学生的逻辑思维意识。所以在这一过程中信息技术的应用就显现出了其价值所在。信息技术的应用不仅可以使一些原本抽象的概念和公式以动画或视频的形式进行展示，使学生能够更好的理解抽象知识点的具象化意义，也能够有效培养学生的想象能力。由于在高中数学教材中，各章节之间的知识点都具有一定的联系，一旦某一章节的内容没有进行及时掌握就会影响到后续的一系列教学内容学习和理解，这就影响到学生的后续学习效果，长此以往就会使学生对于数学学科的学习产生排斥心理，这不仅影响了教师的教学进程，也会间接的影響到其他学生的学习。所以利用信息技术可以有效的优化课堂教学氛围，通过为学生创建一个轻松的学习环境，使学生在教学过程中能够更容易的理解一些原本抽象的知识点内容，使学生能够更好的进行知识点的理解和学习，从而增强课堂教学的有效性。

二、信息技术在高中数学教学中的应用策略

1.利用环境构建激发学生的学习兴趣。

兴趣是学生学习最好的导师，所以想要切实提高学生对于数学的学习效率就必须要加强对学生数学学习兴趣的提升。传统的教学模式下，由于数学学科知识内容较为枯燥，课堂环境也比较沉闷[2]，就会直接导致学生丧失数学学习的兴趣，但是在信息技术的应用过程中，却可以将原本枯燥抽象的内容转化为动画或者是视频的形式，让学生将抽象化的内容直接代换为具象化的内容，在较短的时间内就可以理解原本枯燥而抽象的知识点内容，这不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以通过信息技术手段来加强学生对于某一体系知识点的内容整合，从而更好的完成学生对于相关知识内容的自主学习。在这一过程中学生不仅提升了学习兴趣，也加强了对于知识点内容的理解和记忆的深化，使学生在学习过程中能够更好的开展自主学习，提升课堂学习效率。

2.利用微课，攻克教学重难点。

在高中数学的教学过程中，抽象而难以理解的知识点涵盖了高中数学知识点的60%以上，所以在教学过程中如果单凭教师的讲解，学生很难进行相关内容的理解和掌握，教师需要追赶教学进度，所以对于学生无法在短期内掌握的内容也不能进行反复的讲解。而微课的应用则有效解决了这一问题。微课通过对于某一课程知识点以简短的视频形式进行相关内容的呈现，不仅可以让学生借助微课了解到知识点的相关内容，也可以利用微课能够反复观看这一特点来实现学生课后对所学内容的自主复习，这不仅节约了教师的时间，也切实帮助学生解决了相应的问题。所以在信息技术的应用背景下，微课已经成为了学生对于没有及时掌握的知识点进行复习的有效手段，而且利用微课这一有效形式也可以在教学完成之后，对重难点内容进行精讲，使学生在学习过程中能够在最短的时间内突破传统的教学重难点内容。

3.利用互联网资源，促进学生自主学习。

信息技术的应用带来的最大的优势就是可以运用互联网资源来融入到高中数学的教学过程中，通过有效连接互联网资源可以为高中生数学的学习提