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人教版2021语文三年级教案5篇

人教版2021语文三年级教案5篇

小学语文是学生语文学习生涯的基础阶段，小学生学好语文有助于学生在日后的学习生涯中走得更为平坦。这次我给大家整理了人教版2021语文三年级教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。

人教版2021语文三年级教案1

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。

3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。

教学过程：

一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。

(1)多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。

(2)练习说话：庐山的云雾()

二、细读课文第一自然段

(1)自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。

(2)交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。

(3)指导朗读。

(4)小结并板书：多

三、细读课文第二自然段

1、自由读，画出中心句。

2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的?(读书回答)

3、想想为什么能把这些句子写得这么优美?(体会比喻句之妙)

4、指导有感情朗读。

5、让学生画出不同位置的云雾。

6、根据板画引背。

7、小结方法。

四、运用学法自学第3自然段

1、自由朗读，想想读懂了什么?

2、交流。

3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。

4、出示填空引背。

五、齐读最后一个自然段。

六、总结课文。

1、配乐朗读或背诵课文。

2、诵读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》

七、写字教学。

人教版2021语文三年级教案2

《燕子专列》：

教学目标

1、学习本课生字、词语，在语境中理解“气温骤降、长途跋涉、呼吁”等词语的意思;读懂第二节中写燕子濒临死亡原因的句子。

2、联系上下文说清政府“呼吁”的具体内容;能体会按“先总写在具体”的写法来描述人们救护燕子的过程;感受瑞士人民爱护动物、珍爱生命的美好情感。

3、正确、流利地朗读课文，自然流畅，语速适当。

教学过程

一、揭示课题，理解“专列”，引入故事。

1、揭示课题，理解意思。

板书课题，理解“专列”，了解课题意思。

2、学习第一节，重点理解“特殊”。

(1)出示第1、2句，指导读句，注意长句中的停顿。

(2)用找近、反义词的方法理解句中“特殊”一词的意思。

(3)因为人们送的是一批特殊的客人，所以让人心生疑问。

出示句子：燕子是候鸟，能长途跋涉，怎么还用专列送呢?

指导读好问句。(了解了“专列”的含义，给学生留下了质疑，激发他们探索的兴趣)

二、初读课文，整体感知。

1、为什么用专列送燕子?读课文整体感知，按要求找到对应的小节。(出示表格)

2、交流校对。感知课文将结果分两部分写的特殊写法。

三、抓关键词，读懂句、段，感知写法。

1、抓“麻烦”一词，了解事情起因理清第2节中句子关系。

(1)为什么要启动燕子专列救助燕子呢?读第2节，划出具体原因。

(2)读句找原因，理解词语，理清句子间的关系。

原因一：长途跋涉

引导了解“跋”与“涉”的字义，理解“长途跋涉”一词的意思，感受燕子迁徙路途的艰辛。

板书：累

原因二——饥寒交迫

联系上下文，引导了解燕子“饥”与“寒”的原因。

板书：气温骤降几乎……。

指导书写：骤

(3)理解词语：濒临死亡;朗读句子，体会燕子遇到的种种麻烦。

(4)圈划关键词“麻烦”，引读第2节，了解这一小节就是围绕“麻烦”一词，写清楚了故事的起因。

2、抓“呼吁”一词，结合语境想象“政府呼吁”场景，练习表达。

(1)怎样救助燕子，将散落四处的燕子送到专列上呢?

板书：政府呼吁

(2)组织讨论广播台向居民发出呼吁，要说清楚哪些内容?

生交流，师帮助梳理，引导理解“呼吁”一词的意思。

(3)指导学生根据填空说清呼吁的内容，语句连贯。

各位听众，请注意!现在想你播报一则紧急消息：由于——，请大家——。【这样设计有机地将前后文的学习联系了起来，通过对重点词语的理解，能够让学生更进一步体会到瑞士政府对燕子的关爱。】

同桌互相练习。

四、总结，布置作业。

1、小结。

2、布置作业

(1)抄写、积累课文中的词语。

(2)根据课文内容，将“政府呼吁”的相关内容写清楚。

五、板书设计

人教版2021语文三年级教案3