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技术调研报告模板（精选3篇）

技术调研报告模板（精选3篇）

技术调研报告模板篇1

一、背景

教育信息化进展至今，已经经受了教育信息化硬件环境建设和信息技术教育教学应用的阶段，各地区教育信息化建设工作的重心转移到结合新技术的教育管理创新及教学模式应用的探究上，随着移动互联网及云平台等新的信息技术支撑平台及数字化学习环境的日益普及，教育信息化对教育工的信息化管理与教学支撑服务力量也提出了新的要求。

二、教育信息化培训的现状

基于教育信息化对教育系统各类人员的力量要求，我们对目前各级各类学校开展的教育信息化相关培训的现状做了一次调研。

1.调研目的

（1）了解近几年教育信息化培训的现状。对国内电大系统、中高职院校及部分高等院校以及企业等其他机构组织的与教育信息化培训相关的活动进行较大范围的调研，获得近三年教育信息化培训开展状况的真实信息。

（2）挖掘培训的真实需求。期望通过对这次调研结果的统计分析，发觉培训对象结构、培训内容及培训方式上存在的问题与不合理之处，并从中挖掘出教育信息化培训的真实需求。

2.调研对象

有全国43家电大院校系统供应的老师及教学管理人员教育信息化相关培训、100家高职院校供应的老师教育技术培训、100家中职院校供应的老师教育技术培训、20多家教育服务类机构和企业开展的有关教育信息化培训活动。

3.调研方式

通过对调查对象公开网站发布的教育信息化培训信息、招生简章、通告通知以及学员公开发表的培训心得等进行搜集和整理，统计出全国44家电大院校、200所中高职院校以及多家教育服务类机构近三年来开展过各种级别和类型与教育信息化相关的培训状况，并对调查结果进行进一步的归类分析。

4.调研内容

调研信息内容涉及培训的主办单位、培训规模、培训对象、培训时长、培训方式以及全部能了解到的详细培训课程内容。

5.调研结果

此次调研涉及了43所电大院校、200所中高职院校及部分师范院校，另外一个重要部分是调研了20多家教育服务类企业，获得与教育信息化有关的培训共153期，其中以师范院校和电大开办为主，高职院校有不定期的内部培训活动，而中职院校一般是外派型培训。

（1）在开办规模上，依据培训班类别的不同会有两种较大的差别，一种是对外的招生培训，影响力较大。一般由电大和部分师范院校举办，诸如面对全省或全市的集体培训，也有定期和不定期两种形式，但规模都相对较大。另一种是对内的培训，影响面也较窄。主要是面对校内的老师或教学管理和帮助人员，培训规模基本在几十人以内。

（2）在培训方式上，除了湖北广播电视高校、河南广播电视高校及宁波广播电视高校开展过为数不多的在线学习及视频会议方式的培训之外，其他院校和机构进行的均是线下的课堂面授培训，并且一般是一至两天的短期培训。

（3）在培训对象上，主体可以分为学科老师、管理人员及技术人员三类。这里培训对象是根据培训机构开设课程针对的目标人群进行的分类，其中，管理人员针对的是各院校校长、教务处领导及其他教学管理人员，技术人员包括教务教学系统管理人员、信息中心技术人员、图书管理员等，还有其他教育信息化相关工作人员、社会上信息技术爱好者。在此次调研获得的153期培训中，针对学科老师的培训有88期，面对技术人员的有63期，而面对管理人员的只有7期。

（4）在培训课程内容上，依据培训对象的不同，培训内容也会呈现明显的偏向性，但总体可以分为三类：理论理念类培训、技能类培训及应用类培训。就目前的开展状况来说，以教学信息技术的应用技能培训居多，面对技术人员的专业技能培训以及面对管理人员的统筹规划与实践应用类的培训还比较少。

（5）对于培训内容的进展趋势，可以通过培训课程内容的三个分类随着时间的推移而进行调整，并得到近三年教育信息化培训关注热点的转移状况。

A.理论理念类培训

从20xx年到20xx年，教育信息化培训课程经受了一个较为快速的进展和转变，从一开头对信息化教育教学的认知到信息化管理、信息化在教育教学中的应用理念和思索，仅仅一年后的20__年在老师教育信息化培训行业便开头关注到信息化与课堂教学创新、信息化管理的反思与改进、信息化教学设计与原则的讨论、信息化学习方式的探讨以及在线学习、终身教育等构建学习型社会的学问领域。

B.技能类培训

技能类的培训也经受了从计算机基础、网络软硬件学问、多媒体制作技术、教育管理及教学信息化平台操作、网站设计与开发培训转向课程开发技术、互联网资源的高效猎取与利用技能、课件制作与课程建设技术、数字化教学资源