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信息技术与小学语文教学的整合探究

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段玲

随着信息时代的普及，信息技术已经运用到了我们生活中的每个角落，包括教学中，所以教师需要在教学中合理的运用信息技术来展开教学，这样就可以让课堂氛围更加的活跃，从而激发学生的学习兴趣，让学生自主学习能力和合作能力都有一个更大的提升，让学生能够从一个被动的学习地位改变到主动学习，让学生能够主动的获取知识。

1信息技术与小学语文教学整合的重要性

在近几年的教学过程中，随着信息时代的普及，大多数学校也装备了多媒体设施，这意味着计算机和网络技术已经走入了我们的学习和生活。所以教师可以利用信息技术来开展教学，特别是语文学科，如果能够将小学语文教学和信息技术合理有效的整合，那么就可以帮助学生开拓学习的视野，在学习的过程中感受到小学语文的学习兴趣，让小学语文的课堂氛围变的更加丰富多彩。传统教学中，大部分学生语文成绩差主要是因为传统教学的影响让学生觉得语文学习非常的枯燥，想要有效的改变这一现状，就需要教师在教学过程中注重培养学生的兴趣。而小学生年龄比较小，对于多媒体设施是非常感兴趣的，所以教师可以利用多媒体设施来展开教学，引发学生的学习兴趣，这样才可以在新课标改革要求下有效的提升学生学习质量和学习效率。

2信息技术与小学语文教学整合的问题

2.1传统教学思维的影响

由于我国传统教学的方法已经在大部分教师心中根深蒂固，所以很多教师在开展教学的时候都会采用“教师讲，学生听”的教学方法，这样的教学方法虽然能够对学生的成绩产生影响，但也是微乎其微的，而且对于学生的学习能力也没有提升，学生对其的兴趣也不大，影响了小学语文教学的效率和质量。这样也是不符合新课标的改革要求的，而且传统的教学方法过于强调教师在课堂中的主体位置，忽略了学生的主体地位，这让学生无法自主的进行学习，无法提升学生的自主学习能力和合作能力。

2.2教师所采用信息技术的比较单一

由于大部分教师对于信息技术的理解程度还停留在初级的阶段，在语文课堂教学中只能做多媒体白板中PPT教学的简单运用。虽然平板以及希沃教学软件的开发让教学有了更多的方式，为枯燥乏味的教学增加了更多的趣味性，大部分学校也都装备了这些信息设施，但教师们没有及时的根据现代的发展改变教学模式，为了赶教学进度，也是为了不让学生分心学习，缺乏对于平板以及希沃软件的利用。

3信息技术与小学语文教学整合的具体策略

3.1利用信息技术创设教学情境，让学生更好的感受文章

信息技术的普及改变了传统教学方法，也是推进小学语文现代化教学的重要工具，虽然两者相差不大，但是利用信息技术开展的教学更加容易吸引学生的学习兴趣，从而能够提高教学效率和教育质量。教师可以在教学过程中利用多媒体设施将原本生硬的文字变的生动起来，让课堂氛围变的更加活跃，激发学生的学习兴趣。

比如教师在教学部编版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》这一课的时候，就可以利用多媒体信息技术创设情境。

教学案列：

师：你知道10月1日是什么日子吗？现在就让我们把时间调回到国庆，一起看一段视频。（放国庆阅兵仪式精华视频）

师：怎么样？看完什么感觉呀？

生1：武器好先进啊！

生2：军队好厉害啊

……

师：是啊，我们中国现在相当的强大呀，可以用一个词来形容，那就是崛起。

师：但是，就在一百多年前，也就是1910年的时候，中国还是一个穷苦、弱小的国家。（播放近代帝国主义者欺凌中国人的画面片段）

师：在近代中国，我们国家经济、政治、文化都落后于西方国家，因此处处挨打受欺：割地赔款、主权沦丧、中国人被看作是“东亚病夫”……

面对这样的社会现实，少年周恩来立下了遠大的志向，那就是——“为中华崛起而读书”

......

开课，巧妙利用利用信息技术播放祖国强大的视频激起学生的民族自豪感，紧接着播放100年前受欺凌的场景，把学生拉回到当时的氛围中，为中华不振而急，为学习“为中华之崛起而读书”埋下感情线。

3.2利用多媒体设施引导自主学习

在小学教学的过程中，自主学习是非常重要的一环，所以教师应该在教学中以引导为主，让学生占据课堂的主体，通过合作来展开教学，这样不仅可以让师生之间有一个交流的平台，还可以促进学生自主学习能力的培养。

比如在学习部编版小学语文五年级下册《景阳冈》这一课的时候，这一课是摘自四大名著之一《水浒传》，所以非常有教学意义。教师在教学“武松打虎”的高潮部分时，让学生进行小组合作学习：1、同桌对读，填写动词，写出感受。2、对比老虎与武松前后的动作，说说你对武松新的认识。教师可以利用希沃软件来展开教学，根据不同学生的学习兴趣进行分组，通过希沃软件直播小组的讨论过程，现场拍照上传学生们完成表格的情况及书上的批注，教师或学生代表再利用上传的照片进行反馈、交流。利用希沃教学软件，及时反馈学生教学过程、教学效果，这样的学习方式使课堂充满