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护理学导论重点

构的变

化，表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机

体内部及机体与外部环境平衡的破坏和正常状

态的偏离或终结。

16、患病后病人的主要心理反应：①焦虑及恐

惧；②依赖性增强；③自尊心增强；④猜疑心加

重；⑤

主观感觉异常；⑥情绪易激动；⑦孤独感；⑧习

惯性心理；⑨害羞和罪恶感；⑩心理性休克及反

常行为。

17、常见病人角色适应不良及心理原因：①病

人角色行为冲突；②病人角色行为强化；③病人

角色行

为缺如；④病人角色行为异常；⑤病人角色行为

消退。

18、疾病对家庭的影响：①家庭的经济负担加

重；②家庭成员的精神心理压力增加；③家庭成

员情绪

的变化。

19、疾病对社会的影响：①降低社会生产力；

②浪费或消耗社会医疗资源；③造成传染，威胁

他人健康。

20、预防疾病的措施：①一级预防：又称病因

预防，是从病因上防止健康问题的发生，是最有

效的预

防措施；②二级预防：又称临床前期预防，关键

是早发现、早期诊断和早期处理健康问题，即“三

早”预防；③三级预防：又称临床期预防，即积

极治疗、预防并发症并采取各种促进身心健康的

措施，以防疾病进一步恶化或出现伤残，最大限

度地恢复健康，即把健康问题的严重程度压缩到

最低限度。21、完成初级卫生保健任务的具体

工作内容：①预防性服务；②保护健康的服务；

③促进健康的服务。22、人的基本需要是个体

生存、成长与发展，维持其身心平衡的最基本的

需求。

23、影响需要满足的因素：㈠内在因素：①生

理因素；②情绪因素；③认知因素；④其他个人

因素。

㈡外在因素：①环境因素；②社会因素；③文化

因素。

24、马斯洛的人类基本需要层次论的划分依据

是：按其重要性和发生的先后顺序划分。

25、人的基本需要层次分为：①生理需要：指

维持生存及种族延续的最基本的需要；②安全的

需要：

指希望受保护与免遭威胁，从而获得安全感的需

要；③爱与归属感的需要：指被他人或群体接纳、

爱护、关注和支持的需要；④尊重的需要：包括

自尊与他尊两个方面；⑤自我实现的需要：指个

体希望最大限度地发挥潜能，实现理想和抱负的

需要。

26、需要理论对护理实践的意义：①识别病人

未满足的需要；②领悟和理解病人的行为和情

感；③预

测病人即将出现或未表达出的需要；④识别病人

需要的轻重缓急。

27、压力是个体对作用于自身的内外环境刺激

做出认知评价后引起的一系列非特异性的生理

及心理

紧张性反应状态的过程。

28、席尔（HansSelye，1907-1982）是加拿大

著名的心理学家，提出了“压力与适应学说”，

被称为

“压力理论之父”。

29、适应反应的过程分为：①警告期：特征是

以身心动员各种生理及心理防卫能以应对压力

源；②抵

抗期：特征是以副交感神经兴奋及人体对压力源

的适应性；③耗竭期：特征是如果压力源强度很

大，持续了很长时间，或出现了新的压力源，人

体在适应过程中耗尽适应能量,不能代偿性应对

压力源，抵抗力到达极限,随之崩溃。

30、适应的层次：①生理层次：当外界的刺激

发生改变，影响人的内稳态时，个体以代偿性的

生理变

化来应对刺激的过程。②心理层次：当人们经受

心理压力时，如何调整自己的态度去认识和出理

情况。主要是应用心理防御机制：否定、合

理化、转移、投射、认同、退化、幻想、反向形

成、潜抑、抑制、补偿、升华、幽默、选择性忽

视③社会文化层次：包括社会适应（调节自己

的个人行为，以适应社会的法规、习俗及道德观

念的要求。）和文化适应（调节自己的行为，使

之符合某一特殊文化环境的要求）④技术层次：

对新技术的应用造成的压力源的适应，社会的发

展带来的。

31、压力的预防及应对的四大原则：减少压力

寻求专

业帮助

32、帮助病人预防压力的方法：①为病人创造

轻松的康复环境；②解决病人的实际问题，满足

病人的

各种需要；③提供有关疾病的信息；④锻炼病人

的自理能力；⑤加强病人的意志训练。

33、护士工作的压力源：①不良的工作环境；

②紧急的工作性质；③沉重的工作负荷；④复杂

的人际

关系；⑤高风险的工作性质。

34、护士的工作疲溃感概念：高强度的护理工

作压力如果持续过长，就会造成一种无助、无望

的心理

体验。

35、护患关系的概念：护患双方在相互尊重并

接受彼此民族文化差异的基础上，在相互学习和

促进的

过程中形成的一种特殊的人际关系。（广义的是

指围绕服务对象的治疗和护理所形成的各种