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信息技术在教学中应用之浅谈

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摘要：信息技术与教学手段整合是当前信息技术普及进程中的一个热点问题。但是如何正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，如何科学有效地将现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合，从而充分的激发学生的学习兴趣，仍然是急需解决的问题。

关键词：信息技术；教学；应用

随着信息技术的发展，教学媒体，特别是电化教育媒体在教学中的作用日益明显和重要。信息技术与教学手段整合是当前信息技术普及进程中的一个热点问题。计算机及网络技术在教学中的广泛应用无疑是给学校教育插上了一双有力的翅膀，成为教师进行教学模式变革的重要手段。在幾年的教学实践过程中，我一直在努力尝试将信息技术与教学融为一体，将技术作为一种工具，来改变传统的教学模式。但在信息技术的使用实践中，我们发现课堂上的使用并非多多益善，而要高效合理的将信息技术运用到教学实际中，需要教师本身能充分认识信息技术，更要求在教学过程中要以学生为主体，学生的发展需要出发，合理运用信息技术，教学便会发挥事半功倍的效果。

但是如何正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，如何科学有效地将现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合，从而充分的激发学生的学习兴趣，仍然是急需解决的问题。就此我粗浅的谈谈一下几点认识。

一、充分认识现代信息技术的功能特点，发挥其优势提高教学效率

信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。

（1）基本知识：主要包括信息技术与教育技术的定义、信息技术与课程整合的研究、教育信息化及学习理论。

（2）教学设计：主要包括教学设计的定义与流程、利用Word编辑教案的技术以及思维导图。

（3）教学评价：主要包括信息化教学评价的原则和方法、利用Word编辑试卷以及利用Excel统计学生成绩。

（4）支持协作式学习目前基于INTERNET的教育网络中，常用的协作式教学策略有竞争、协同、伙伴和角色扮演等多种不同形式。学生可通过网络通讯技术与同伴、专家进行交流。利用网络技术的电子邮件开展合作学习，并把自己的观念和信息有效地传播给其他人。学生可以建立个人主页或小集体主页，创设个性化的学习平台。

二、信息技术与学科的有机整合

在教学中应用信息技术，要紧扣优化实现教育教学目标这一中心，最大限度协调兼顾好资源建设和利用之间；技术应用与教学方式之间的关系，有效服务于教育教学。

（1）信息技术的运用，在于精，而不在于多。应克服将现代化教育手段的运用作为课堂教学的“装饰”和点缀的形式主义。避免以媒体演示替代教材，杜绝“课本搬家”、“课堂搬家”，忽视教材对教学的支撑作用，和在学生系统掌握知识、实现知识的“内化”方面的主要作用。具体的说，就是不能仅仅以具体材料的演示和纲要性的课件替代教材，而忽视指导学生阅读和分析教材。

（2）重视教学资源的建设，但要避免低水平地重复开发多媒体素材或课件，以便造成人力资源的浪费和限制教师创造力的发挥；其次，要正确认识网络资源的作用和优点，不能过分依赖网络资源，而忽视其他教学资源。网络不是惟一的，生活中还有很多其他资源可以利用。

三、通过信息技术与教学整合，激发学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”。学生之所以对学习感到枯燥、无味、怕学，其原因之一是由于知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。

激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性。今后的学习，应该是教师的教与学生的学的有机结合，不应该是教师在课堂上简单的教学资源的再现，而应该是教师的教育与学生资源再现的综合利用。

逼真的动画效果、听觉效果与视觉效果相融洽，学生眼耳手脑的全部调动并聚焦于一点，再加上软件的运用交错穿插在学生实验、老师讲解之间，教学效果达到了最佳状态，达到了教学的最优化，使学生对实验原理的理解透彻、掌握准确，对实验现象印象深刻、记忆牢固。

但应注意的是，有些课件过分强调课件的修饰，什么动画、影像、图片一起上，重视了它的信息技术含量，而忽视知识的掌握，过分情境化，喧宾夺主。这样的课堂，自然课上气氛活跃、热热闹闹，学生自然是在轻松、愉悦的情景中度过。但课堂毕竟不是娱乐场所，不能被过分的活跃冲昏了头，让华丽课件修饰而忽略了知识目标和能力目标。

综上所述，现代信息技术在教学中的应用是提高教学教育质量的重要措施之一，对教育事业的发展产生着深刻的影响。教师只有充分认识到这一点，树立正确的观念并主动学习和应用现代化教育手段，才能使信息技术真正发挥促进教育现代化，促进教学效率提高的积极作用。

总之，将现代信息技术与化学教学整合是社会进步的需要，是现代科学技术发展