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怎样检查学生的作业本

学习《给教师的100条建议》有感

《

给教师的建议》第十五条是“怎样检查练习本”。检查练习本，其实就是

批改作业。批改作业是教学环节的一个重要组成部份。可成堆的作业作教师怎么

检查呀。

我们现在的作业，种类繁多，特别是语文作业，除了学校规定的练习：练习册、

生字本、听写本、作文、周记本、笔记本。课外的：能力测试卷、字词句篇章、

日记、摘抄、练字等。抄抄写写，读读背背，大小测试，实在是让人眼花缭乱。

每到周一，我几乎是在学生的作业堆里过世界。学生的摘抄检查要简单点，就是

看看他们抄了没有，看看他们书写是否认真，给个“优良”之类的。可是，日记

检查起来，就不那样容易，我得一篇一篇地看，每篇做个评价，这样的评价也只

能是简单的，如果像改作文一样，要什么眉批和总评，那得改一个星期；然后是

试卷，都是单元测试卷，学完一个单元，就让学生做，进行巩固和检查，成绩好

的，态度好的，通常能比较认真地完成，但这样的学生在我这个班级就是凤毛麟

角。那些成绩比较差，自觉性基本就没有了，家里又无人辅导的，完成很是糟糕，

胡乱的填写几笔，连题都不看的，简直就是驴唇不对马嘴，还有更“潇洒”的就

是交空白卷或空本。有时一套好的试卷，我根本就不敢留作业，怕糟蹋了！在检

查这些作业的时候，我除了看他们的作业，还得把学生完成情况做个记录，以便

褒优贬劣，否则检查就毫无意义对于那些自觉性差，学习成绩也较差的学生，我

是经常抽查的，针对完成情况进行谈话或者辅导，检查的周期性就不能隔得太长，

否则你就不能掌握其动向。

每次的检查情况，我会在班上宣布，然后在周一的班会上进行奖励：口头表

扬和物质奖励相结合。完成作业态度认真的，完成作业态度有所改变的，都要进

行奖励，当天进行表扬，然后，每两个星期进行一次物质奖励在这样坚持一段时

间后，。每接一个新的班级，为了摸清学生作业完成情况，这样繁琐的检查，就

是为了督促学生认真完成作业，养成认真的习惯。

我检查练习本的方法偶尔有些会改变的，如定期抽查和临时检查相结合；

老师检查和组长检查同时进行；学习委员和组长检查相结合；落后生的专门检查。

采用不同形式的检查方式，既给自己减负，也给了学生锻炼的机会。不仅是课外

作业的检查可以这样，课内的一些作业，也不妨这样：比如听写，一听写好，马

上让学生交换批改，学生就能及时得到反馈，能及时订正错误，效果会更好；

对于作文，每篇作文我会很认真地去批改，评语都可以成了一篇小作文。，

目的就是告诉学生如何去批改作文。其实，我也曾想过让学生看过我批改的作文

后，让学生学习老师的批改方法自己去批改，这样学生既学习了如何批改作文，

也学习了其他同学习作中的长处，也学习到了其他同学完成作文的态度——对于

那些在作文上落后的学生，收获可能会比老师在课堂上教的还要多。但是我不

能这么做，包括前面提到的让学生互查，我也不敢放手太多，我怕家长说教师不

认真负责，懒惰，没有任劳任怨的精神。一提起老师批作业，人们眼前就是那幅

画面：夜深人静，灯影中一位衣着简朴的教师，埋首书案。

因为检查批改作业，我有时真的很困惑，你付出了那么多的时间，学生不买

账，做的马马虎虎，成绩更是遭乱。真的很为难，批也不是，不批更不是，但读

过《给教师的100条建议》15条“怎样检查练习本”，我不再那么迷茫。

在这条建议里，大师主要是结合语文学科谈了很多，概括起来有两点：①在

课堂上就要让学生把知识理解好，掌握好，减少学生课后作业的错误。这里大师

说的就是要求我们要提高课堂教学质量，以减少学生课后作业的错误。②可以进

行定期抽查。大师说：“经验证明，最合理的一种方法是定期抽查：教师每隔一

段时间收几个学生的练习本进行检查。只有测验作业才需要全部检查。”

看来，好的有效地检查作业的方法来自于我们的有效的课堂教学，来自于每

位教师用心的探究。本着认真负责的工作态度，运用灵活多样检查方法，激发学

生学习兴趣，搭建沟通交流的平台，让作业成为学生的乐事，在实践中，我会不

断探索，希望能找到这样的检查作业的方法。

教学工作总结

看到“工作总结”这四个字，就想起我拿到八年一班的期末考试成绩那一刻，

那一刻的感受完全可以用五味杂陈来形容。

八年一班，是我这个学期刚刚接手的班级，先不说班级的综合成绩为全学年

倒数第一，就是进前一百名的学生也是寥寥无几，尤其是还有三个闻名学年的差