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有效运用信息技术促进初中数学教学心得体

会（精选3篇）_初中数学教学心得体会

有效运用信息技术促进初中数学教学心得体会（精选3篇）

由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜

欢“初中数学教学心得体会”。

第1篇：浅谈运用信息技术促进数学教学

浅谈运用信息技术促进数学教学

祥华乡福新小学苏文坛

《新课程标准》中指出“现代信息技术要改变学生的学习

方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学

活动中去。”这就要求教师要有新的思想，新的观念，新的知

识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。作为数学教师，

要努力探求网络环境下的数学教学，突出学生学习的主动性，

探究性，使学生从被动听、讲的接受者变为主动参与的学习者。

因此，信息技术的使用是数学发展的必然趋势，是新课程改革

的必然产物。下面就结合自己的教学实例，谈谈信息技术在小

学数学教学中的应用。

一、数学课堂中应用现代信息技术创设学习情境，激发学

生的求知欲。

俗话说：兴趣是最好的老师。如何激发学生的学习兴趣是

上好一堂课的关键。利用信息技术就可以有效地做到这一点。

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在课堂教学中，如果教师能抓住教材中所蕴含的创造性因素，

融入多媒体课件来激起学生的学习情感，创设富有变化、能激

发新异感的学习情境，可使枯燥的数学问题趣味化，启到充分

调动学生学习积极性的良好作用。

对于低年级学生来说，一个生动的教学情境就能很好的激

起他们的学习兴趣。例如在教学《观察物体》一课时，我采用

现代信息技术为学生创设一个生动活泼的情境：利用电脑三维

技术模拟所观察的物体，生动形象的信息刺激着学生的感官，

把学生带入实物般的情境中，让学生从不同方位观察物体，身

临其境。使物体由静态变动态，直观形象，极大地吸引了学生

的注意力，提高了学生学习数学的兴趣。从而使学生在愉悦的

状态下主动地获取知识，减少了学生厌学、怕学数学情绪的产

生。

二、通过信息技术与数学学科教学整合，培养学生的探究

能力。

《数学课程标准》指出：“探究是满足学生求知欲的重要

手段，对于保护学生的好奇心至关重要。学生可以从中获得巨

大的满足感、兴奋感和好奇心，并焕发出内在的生命活力。”

因此教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，鼓励学

生独立思考，引导学生积极投入到探索与交流的学习活动之中。

在教学过程中，利用信息技术尤其是多媒体计算机，可以把文

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字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体。

例如教学“平行四边行面积的计算”，首先让学生用数方

格的方法初步感知平行四边形与长方形的联系，然后提出平行

四边行的面积是否也可以转化成长方形的面积来考虑？通过

课件演示分割、拼接推导出平行四边形面积公式，引导学生有

序地观察演变过程，让学生在观察平行四边形至长方形的转化

过程中，思考：“平行四边形的底和高与长方形的长和宽有什

么关系？”从而得出平行四边形的底等于长方形的