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初二物理反思500字

教学反思对教学效果的提高具有重要的作用,教师的反思就是对教学实施之后的总结,

对教学中出现的问题进行修正。以下是小编为你整理的初二物理反思500字，希望能帮到

你。

老实说，我对物理没有什么兴趣的，更谈不上热爱，只是当做一个必须学的科目，学

些基本知识罢了。然而事实证明，这些基本知识我也没有学好。上课听着老师讲题，当堂

记得很清楚的，但过一段时间就不好说了，明明已经遗忘一些，自己却丝毫不知，还以为

什么都会的;作业有时写的认真，有时就有些怠慢了，等到发回来再看，不是不审题就是抄

错数，总之再看一遍就都会了，甚至有的能说的头头是道;考试，自然不用说，成绩起伏很

大，认真做了，成绩就高些，倘是疏忽一点，那成绩便不堪入目了。总而言之，还是没有

从根本上重视物理。

针对这次月考来讲，可以当作反面典型了。第一，复习没有到位。总觉得物理没有什

么可以复习的，翻翻卷子也就放下不管了，一门心思扑在语文和英语上。忽地想起父亲说

的话来：你“擅长的，再怎么提高，也就是1、2分的事，有那个时间，倒不如去琢磨自己

的弱项，提高的空间还很大，和1、2分比起来，那个划算?”总听人家说不听老“人言，吃

亏在眼前”，现在真正自己体会到了。倘若考前认真温习一下书本，或许结果会比现在更

好些。第二，做题速度太慢。和以前的考试比较，这次的题目做起来并非那么得心应手，

很多题目都不会，然后一个一个跳过去，做后面的题，最后还剩15分钟的时候，左侧还

有半面是空白，心里真是慌了，也就顾不得对不对，发疯一样地往上写，终归是在考试结

束前做完了。但发下卷子，错的几乎都是这些题目，可见不经大脑的答案有多可怕。第三，

审题不够细致。有些题目并非不会，就是马虎。这错不知犯过多少次，但似乎是屡教不改，

尤其是一着急，就更别说了，错的离谱的很。第四，做题想当然，看到题目想也不想，提

笔就写，回过头来再看真觉得自己愚蠢、可笑。就像这次，人家明明标的R却被我当做电

压来看。每次都觉得自己错的很冤，但就如小学老师常说的“可怜之人必有可恨之处”，错

老师强调过的题，也真是可恨。

这个学期还有大半，这个局面也并不是无可挽回的，只是我要付出比别人更多的努力

罢了。以上的缺点我会尽量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺点”的空口号，我想尽量

更实际一些，请老师看我的表现吧，我会尽我所能，端正自己的态度，提高自己的成绩。

新教材在内容安排上，给教师增加驾驭教材的能力提出新的考验。探究多了，教参内

容却少了，如果教师不知新、老教材有何区别与联系，在知识点和挖掘教材的深度“”上就

很难根据新教材的实际情况进行处理，创造性地教学，尤其对开放性的探索。教师观念转

变需要一个过程，因为新教材要求较高。其次，讲课模式也提出挑战，新教材内容生动，

知识面广，如何把生动的教材，变成生动的课堂，使学生真正学到系统、严密和适度“”物

理知识。评价上，过程性评价、终结性评价，能否为后继学习进一步奠定良好基础。这些

都有待我们进一步学习和探究。

在学习课标上，我们这几年也走出去拜师、学艺方面也下了大力气。理解了新教材符

合义务教育的普及性、基础性和发展性要求，它面向全体学生，希望人人都能获得基本的

物理知识与技能，同时又使不同的人得到不同的发展。一些新知识出现并不一定要求学生

掌握很多的物理内容，而是要求学生通过物理的探究活动，掌握学习物理的方法，锻炼科

学探究物理规律过程的能力。比如“凸透镜成像规律”中，凸透镜是一个很简单的光学仪器，

却是放大镜、照相机、投影仪的关键构件，用两个凸透镜简单组合还能制成一架简易望远

镜、显微镜。还有在教材的安排上说话(声音)、看(眼睛的原理)，天气变化(物态变化)，

简单的电学知识，这些基础知识的学习让学生学到更有价值的、富有实际应用的物理。另

外，新教材内容设置，还有意识让学生通过实地考察，结合当地的情况，亲自实践，增强

学生学习后继知识的积极性。

新教材中通过学生自主学习、探究，亲身经历、体验，有助于学生形成独立的思维方

式和人格魅力。新教材实施过程中，学生死气沉沉、钻牛角尖式的学习少了，代之而来的

是提出问题、假设猜想、设计实验、合作探究、交流或者自觉收集信息、数据、资料、探

索性实践等活动，学生课堂气氛活跃了，课后目标也明确了。如八