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“语言学教程”与课程思政

语言学教程与课程思政：培养全面发展的语言人才

随着全球化的加速和跨文化交流的日益频繁，语言学教程与课程思政

在教育领域的重要性日益凸显。语言学教程旨在培养学生的语言知识

和技能，而课程思政则注重学生的思想道德和人文素质的培养。本文

将从多个方面探讨语言学教程与课程思政的关系，以及如何将二者有

机结合，以培养出全面发展的语言人才。

语言学教程的历史和发展可以追溯到古希腊和古罗马时期。自那时以

来，语言学教程的目标一直是提高学生的语言技能和知识，使其能够

在不同的场合中熟练地进行交流。近年来，随着计算机技术的快速发

展，语言学教程又融入了数字化元素，使得学生可以通过在线学习平

台和实践项目来巩固和提升语言能力。

课程思政的概念起源于20世纪80年代的美国，当时的教育家们提出

了“教育应该培养全面发展的人”的观点。在此背景下，课程思政逐

渐被引入中国高等教育领域。它强调将思想教育、人文素养和社会责

任融入专业课程中，以培养具有社会责任感、道德素养和专业能力的

全面发展的人才。

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语言学教程与课程思政的关系可以从以下几个方面来理解。语言学教

程是实施课程思政的重要载体之一。在学习语言的过程中，学生不仅

需要掌握听说读写等基本技能，还需要了解目标语言的文化背景和社

会习俗。这些知识不仅有助于提高学生的交流能力，还有助于培养学

生的跨文化意识和人文素养。

课程思政可以为语言学教程注入新的活力和动力。传统的语言学教程

往往只注重语言知识和技能的传授，而忽视了学生的情感、态度和价

值观的培养。通过将课程思政融入语言学教程，可以在传授知识的同

时，引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的社会责任感和人文

关怀。

语言学教程的应用和实践也可以促进课程思政的实施。例如，通过开

展语言文化节、模拟联合国会议、国际志愿者等活动，可以为学生提

供丰富多彩的实践机会，让他们在真实的语境中锻炼自己的语言技能

和人文素养。这些实践活动不仅可以提高学生的语言运用能力，还有

助于培养学生的全球视野和跨文化交流能力。

课程思政对于学生成长和未来发展的影响是深远的。它有助于培养学

生的综合素质，包括语言能力、思维能力、创新能力、人际交往能力

等方面。这些素质不仅对于学生的学业和未来的职业生涯有着重要的

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影响，还有助于提升学生的人生境界和价值追求。

课程思政还可以引导学生树立正确的价值观和人生观。在全球化时代，

各种思想文化相互交融，一些学生可能会受到不良思想的影响。通过

课程思政，可以引导学生辨别是非、善恶、美丑，培养他们的道德判

断力和价值判断力，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

语言学教程与课程思政是相互促进、相得益彰的关系。通过将二者有

机结合，我们可以培养出更多具有全球视野、人文素养和社会责任感

的语言人才。这些人才将为中国的改革开放和全球交流合作做出重要

的贡献。因此，我们应该在未来的教育实践中，进一步探索语言学教

程与课程思政的有效结合方式，以培养出更多优秀的人才，为人类的

文明进步做出贡献。

随着课程思政概念的提出和深入，大学英语教学也在积极探索如何将

思想政治教育融入日常教学之中。教材作为教学的重要载体，对于思

政教育的实施具有举足轻重的作用。本文以《大学英语思政导学教程》

为例，探讨课程思政背景下大学英语教材建设的相关问题。

课程思政是指将思想政治教育融入各类课程教学之中，培养学生具有

良好的思想道德素质和人文素养。大学英语作为一门重要的公共基础

课程，