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信息技术在高中数学中的有效应用

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摘要：在信息技术的普及应用中，教育信息化发展十分迅速。目前，不仅在教学中广泛地应用了多媒体信息技术，同时在借助这一教学优势的前提下进行了多种教学方法的创新与优化，尤其是在重视素质教育培养的过程中，信息技术对高中数学这一基础学科的学习，改变了以往教学中题海战术的缺陷，使学生既能在信息技术的运用中促进素质能力的提升，又能在兴趣培养中提高学习成绩。为此，针对信息技术在高中数学中的有效应用进行相关分析，希望可以全面促进高中数学教学水平的提升。

关键词：高中；数学教学；信息技术

随着信息时代的到来，信息技术在各行各业中得到广泛推广与应用。这使当前的学校教学工作，无论是在面向于社会的应用型与专业型人才培养方面，还是在创新教育方式的探索方面，都应将知识教育与信息技术进行有效融合，使学生在提升学习兴趣的同时，还能得到综合素质能力的提升，尤其是在高中数学教学中，信息技术的有效应用，更加满足了当前素质教育的培养要求。

一、改变学习观念将信息技术融入教学

在数学教学过程当中，重要的不光是教学方式以及教学方面的问题，在高中阶段的数学教学过程当中，最为重要的还是教学观念的革新，老师只有在教学观念上做出改变，教学方式以及教学过程中的问题才会产生变化，合理地在教学中融入信息技术可以从根源上改变数学学习的方法，并加强学习的效果。老师在教学中融入信息技术时，一定要充分考虑学生的认知程度和知识水平，老师应该在课堂上充分发挥学生的学习热情，适当地向学生提出一些问题，确保问题的质量，以往的数学教学通常是让学生多做习题，以此来让学生累积解题经验，学生所学会的都是一种有规律的学习办法，只能根据老师教授的解题技巧应对各类的问题以及求解答案，虽说可以在短时间内提升学生的考试成绩，然而，事实上对学生来说并没有什么实质上的作用，学生的数学学习要通过不断的启迪，而非传授，所以，在课堂上，老师要让学生自己去动手和动脑，在数学学习中融入信息技术。举个例子，老师在课堂上提出这样一道题：试判断函数y=x23，x∈[-3，3]的单调性。对于这一类型的问题，老师在讲台上讲很多遍学生也不可能马上理解，老师讲解后学生对问题的理解不充分，也就没有办法解出正确的答案。所以，这时老师就可以利用一些信息技术，利用多媒体设备将问题的简化形式讲解一遍，同时画出这一函数的坐标图，让学生可以亲自见证题目的演化形式，并且可以充分理解演化办法，讲解问题的原理和有关的定义，让学生掌握正确的答题思路。这样不但能让学生对问题加深理解，还可以大大减轻老师的教学工作量。

二、信息技术激发学生的学习兴趣

想让学生的学习成绩有所提升，最重要的就是要让学生对学习产生兴趣。在数学教学中融入信息技术的主要体现就是多媒体的运用，这种教学方式十分适用于高中阶段的学生，所以，在课堂教学中融入信息技术可以充分激发学生对学习的兴趣。如此一来，学生才可以主动自觉地参与到数学学习中来，很多数学成绩不是太好的学生，通常都在理解抽象数学知识方面存在一定困难，感觉不知该从哪里下手，渐渐对学习失去兴趣，因而对自我的评价也会明显比较负面，老师要时常关注学生的心理变化，先让学生对数学的重要性产生一定了解，然后再慢慢激发学生对数学的兴趣。举个例子，老师在课堂上提出这样的问题：细胞在分裂时，由1个分裂為2个，再由2个分裂为4个……经过n次的分裂后，现有Q个细胞，那么n和Q之间存在怎样的关系？针对这一问题，老师可以利用信息技术将细胞分裂过程进行模拟展示，同时，记下每次分裂后细胞的数量，让学生主动去寻找两者的关系，这样学生就可以很容易发现函数Q=n2，通过这一过程，学生可以正确认识指数函数，并对其进行定义。

三、信息技术引导与启发学生的思维

在高中数学教学中，合理运用创新教学方式，不仅能够让学生易于理解，消化数学知识，更能对课堂教学有效性起到事半功倍的作用。信息技术的教学应用就是实现这一目标的最佳途径，因现代信息技术已经在时代潮流的推动作用下被广泛地普及应用，学生对信息技术也比较新奇、感兴趣，最重要的是老师能够在借助信息技术的前提下，既能增强学生对抽象知识与虚拟知识的理解，还能由此培养学生进行独立思考，从而对学生数学思维起到引导与启发的作用。例如，在进行概率计算的学习过程中，老师可以通过制定周密的教学计划，通过信息技术的辅助教学作用，对班级男同学的足球射门进行概率统计，让每个男同学进行10次射门后，记录其命中次数，进而通过在计算机系统中输入各项统计数据进行命中率的计算，由此生成概率曲线图，直观地呈现于学生的眼前，在引导学生发现与探寻曲线规律的同时，让学生们对班级男同学的足球射门进行准确的情况分析与定位，由此既能培养学生的学习兴趣，又能促进班级足球水平的提升。

四、结束语

综上所述，通过在高中数学教学中进