四年级下册语文PPT猫第二课时部编版优秀教学课件.pptx

猫;;默读课文第2-4段，用圈画关键词的方法，看看哪些看似矛盾的词语让人感受到猫的古怪。;;猫很老实;说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。;（1）这两句诗运用了什么样的修辞手法？把什么比喻成了什么？

中午，毒辣辣的太阳当空照，农夫在田里把禾苗一棵一棵地往上拔；

7.你们刚才说的都是从课本里知道的原因，其实它还有科学依据呢！想不想了解下呀？

2.下面我们一起来读一下诗句的前两句，看诗人是怎样赞美柳树的？

1、你们吹的肥皂泡是什么样子的？(叫一个学生吹，其他学生观察颜色和形态)

4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还去了哪里。

（1）出示带拼音的字词卡片，点名学生带头朗读、识记，同桌互相听写，教师相机指导。

身为文山人，同学们知道咱们文山最有名的一道风景是什么吗？有去过的同学么，谁来分享一下你所看到的普者黑万亩荷塘是一番怎样的景象。在杭州的西湖也有荷花，诗人杨万里看到后写下了这首古诗，传诵至今。今天我们一起来学习，看看诗人所描绘的和你在普者黑看到的一不一样。（齐读课题）

出示句子：【我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。】

妆：装饰、打扮。一树：满树。;说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？;猫出走了，老舍一家人会怎么呼唤猫回家呢？;听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！;;;自由朗读课文第3、4两个自然段，看看作者又是怎样表达对猫的喜爱之情的？;它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。;1.生自由说说这首古诗所表达的意思及思想感情，感受柳树的柔美之姿，体会诗人借对柳树的赞美表达自己对春天的喜爱之情。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）

◆量词归类：

8.师：其实小沙对这件事情耿耿于怀不是一天两天了，一起读这句话。

指名读：农夫为什么要拔禾苗呢？①焦急，比较着急，关于四点底的理解。

（1）观察生字，指名说需要注意什么；

（2）学钢琴的例子，理解“揠苗助长”

4.检测字词预习情况。

预设：教师播放“雨后春笋”的视频片段，引导学生感受竹笋生长的快速感，再联系课文原文，想象高楼大厦层出不穷的画面，从而理解词义。可以继续引导学生思考，这个词还可以运用在什么场景里，让学生真正掌握词语的意思。指点学生明白“满目琳琅”其实就是“琳琅满目”，作者调换词语顺序是为了押韵，这在诗歌中是一种比较常见的处理方式。在讲述“琳琅满目”的含义时，可以出示一些精致的橱窗图片，让学生在视觉上感受到“各种美好的东西很多”，再进行语言上的表述。

（2）联系上下文理解“耿耿于怀”的意思。

预设：引导学生先通过找近义词的方法理解词语意思，然后查字典，准确把握“辉煌”的两个义项，再进行造句训练，熟练运用这一词语。

3.汇报展示，品析美文。;它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。;你能用“说它……吧，的确……，可是……”的句式改写第三、四自然段吗？;总写猫的“古怪”，再具体写是怎样古怪的。结构先总后分;作者如何表达对小猫的喜爱呢？先自读自悟，然后从以上三方面进行小组交流。;小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。每当附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫”的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好儿子，或是好女儿。阿吉，阿满这两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。

——选自夏丏尊的《猫》，有改动;它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪，见我低下头看它，它也一个劲儿地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。

——选自周而复的《猫》，有改动;作者如何表达对小猫的喜爱呢？先自读自悟，然后从以上三方面进行小组交流。;结构先总后分

句式明贬实褒

修辞拟人